职高语文分层教学的实践与探索

张云

众所周知，语文是职高学生主修科目，关系着职高生的素质建设。在新时期教学背景下，教师在语文课程执教手段方面也要有所创新，在语文课堂上，更加关注职高生个体在语文学科领域的发展。因此，语文教师选择将分层教学法应用到职高语文教学课堂上，通过分层教学，提高班级学生整体语文学习能力。

一、职高语文采用分层教学法的必要性

职高学生大部分都还处在青春期，但是职高学校的管理又跟大学的管理相似。学生相对比较自由，所以难以管束自己。外面的纷扰繁多，学生受到的诱惑多，难以静下心来学习。所以必须要有针对地性的带领学生去学习，让学生对学习感兴趣。同时处于青春时期的职高学生，来自各个学校，各个地区，学习能力参差不齐。所以分层教育就非常重要了，分层教育的目标就是能够彻底的了解学生，发现学生的长处，弥补学生的短处，最大程度上的对学生实施合理的教育。分层法教学能够合理的照顾各个基础不同的学生，有效地提高学生的学习兴趣，强化学习能力和专业知识储备，让学生在学习上能够得到提升。

二、分层教学法在职高语文当中的具体应用

1.学生个体分层 语文教师在利用分层教学法展开职高语文课堂教学时，应注重做好学生个体分层。首先，语文教师应积极与学生展开互动、交流，深入了解职高生在语文学习中的表现，并掌握职高生语文学习基础，并以此为依据，对学生展开合理分层。通常情况下，语文教师会将学生分成A、B、C三个等级，A等级属于学习基础较好的学生群体，而C等级学生学习基础较弱。同时，语文教师需要注意，在对学生个体进行分层时，一定要注意隐蔽，避免伤害学习基础较弱学生的自信心。

2.课堂教学分层 在语文课堂上，语文教师应该针对教材内容，向不同层次学生展开分层提问。在设置课堂问题时，首先应当分析各个阶段学生的语文基础情况，然后根据学生基础设定课堂问题，教学难度。通常情况下，语文教师将课堂问题按难度分为三个等级。对于A等级学生来讲，教师可以适当提出一些具有扩展性的语文问题，从而有效训练学生语文思维，健全学生语文素养。而对于C等级的学生来讲，一些简单的比较容易理解的课堂问题，更能让他们提起学习兴趣，建立起语文课堂学习自信心。

3.课堂互动分层 课堂互动是职高语文教学重点环节，也是提高语文教学效率的重要路径。在语文课堂互动环节，教师应注重实施分层教学法。根据学生不同的语文学习基础情况，将其合理分配到各个小组之内，保证各个小组在语文探究能力方面保持平衡。之后，教师为学生小组提供适当的语文问题，供学生展开交流与讨论。另外也可以运用角色扮演、戏剧表演等方式，展开合作学习。通过优生带动弱生，实现班级学生语文学习水平整体进步。

4.教学评价分层 “好孩子是夸出来的。”评价艺术的本质又何尝不是如此呢？在学校教育中，对学生及其学习情况做出评价，既是课程教学过程中的有机组成，又是课程活动体系中的应有之义。其功能和价值在于对当前的总结与反思，积极的正向评价有利于继续保持并有效激发他们的活力。从职高学生的实际情况看，他们具有较好的语文基础和学习能力，缺乏足够的进取精神和学习信念。语文教师要坚持战略思想和长远规划，积极施行“以激励为主”的分层教学评价机制，为促进他们的自主性发展、可持续发展和个性化发展源源不断地注入活力元素。尤其值得强调的是，在科学评价、即时评价和激励评价的同时，教师要本着“激励、唤醒、鼓舞”的指导思想，切不可“拿一根尺子量人”，更不要把班级中的中等生与优秀生进行随意地比较。还要善于把“个体评价”与“群体评价”相结合，把“结果评价”与“态度评价”“过程评价”相结合，把“教师评学”与“学生自评、同学互评”相结合，力求达成客观公正、积极有效的目标。

三、分层教学法应用需要注意的问题

分层教学法的教学方法在我国职高教育已经实施，但还处在不成熟阶段，在很多方面都没有具体的规范要求，教学内容方式抽象化。所以在职高学校中要想发展分层教学法的教学方式，一定要注意以下几点问题。第一，在教学方式上的变革，一定要受到学校的支持与鼓励，在一些教学方式上需要的设施设备，学校都应当鼓励支持并投资建设，通过整体的全方位变革教学方式让教学达到良好的目标有基础保障。通过整体的改革规划来确定一系列的分层教学法的应用。学校的支持与鼓励对分层法教学的建设有重大帮助。第二，教师在分层教学法上要有着一定的教学知识和对分层教学法的理解认识，分层教学法虽然是应用在学生当中，但同时也要求分层教学法的使用者和管理者对分层教学方式有着一定的理解认识，不能盲目的运用，教师一定要有相应的教学技巧进行教学。特别是在分层教学过程中，教学难度增大，一定要采用科学合理的教学方式，在教学实践中总结经验，提高教学质量。

综上所述，在职高语文教学中运用分层教学模式时，老师要充分重视分层模式运用的真正意义，同时在运用的过程中要采用科学合理的方法，不仅在课堂教学和互动环节运用分层教学法，在进行教学评价时也应该实行分层教学，以确保职高语文教学效果得到更好的提升。