数学课上按时下课之臼议

陈雁

一、从我参加工作以来，对高中生的数学课堂非常重视，明天晚上我都要预习而且演算数学题，以便在数学课堂尽量让学生听懂课程，不然学生做不起题，我还在中午时也要拿出书本，认真备课，做的心中有数，在给学生好讲课。按时下课的好处多，不按时下课对于学生有害无益，让中学生在上课时愉快地积极主动地接受教育，我们在高中数学课上应向课堂45分钟要质量。中学生求新、求知、求乐、求奇，就让学生到课外去潇洒活动起调节方便、轻松的作用。这样，教育教学效果自然就会好得多。在把素质教育推向前进的今天，不能片面追求升学率，而应该向社会输送合格的跨世纪优秀人才。

二、我在教学高一年级的直线与三角形或与圆时，让他们谈令他们最喜爱的三角形和周围最熟悉的圆的模式。我让学生猜三角形或者圆是怎样画的？但是我没有按时下课，给学生带来了害处，课间可以让学生休息，松驰一下课堂上紧张的情绪。如果接二连三地拖堂，有的学生可能会在课堂上精力不好，注意力不集中，收获较少。下课后，让学生清醒大脑，为下一节数学课准备充足的精神去听老师讲课。何乐而不为！高中学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性加强理解，使学生的学习过程成为在教师引下的“再创造”过程！

三、今年我在教学高一年级课时，又不按时下课，老师虽然讲的知识很多，学生听的却很少。真可谓“事倍功半”。每堂下课钟响后，黑板上老师的粉笔哪怕写个不停，可学生的心早就飞到室外乒乓球台、篮球场上。又有谁在听课呢？我觉得高中数学的学习很重要，它毕竟是一种世界的通用学科，它是一个最重要的工具。不管是数字或者是图表，让高中生熟练掌握。数学的学习地位不能动摇，第二个高考必须改革，数学各种亟待改革，我们现在的数学学习的一种现状，实际上应试数学教学，我们培养的大量的学生是“聋哑数学与应试数学”，既不能很好的进行生活中的实际数与学的交流，又不懂外国人的计算方法，而造成这个现象的原因是多方面的，其中跟高考的一种导向有关。所以第三个方面就是我们实际上要通过高考的数学改革，改变我们现在数学出现了大量的应试数学的情况。现在的高考实际上过分的强调了选拔功能，而忽视了数学的一种读、说、听、算，画的交流与计算功能。

四、我们学校是一所城市高中学校，学生基础部分较差，绝大多数学生数学成绩较好。我在教学高中一年级下册数学时，引导学生看图后对话，再做数学题，这节课忘记了下课，给学生带来了烦恼，我们教育学生而且对学生负责是好事情，但是我们不能在课堂上拖堂，旺旺这样不好，学生学不到知识，浪费时间，也影响学生健康成长，我们在数学课堂上精准授课，考察一个学校和老师都要用学生的分数，但是我认为分数重要，固然学生的个性发展不能受影响，在素质教育的今天让学生德智体美劳全面发展。

五、我在教学高一年级数学时，没有按时下课，学生们普遍发对，拖堂教学学生很反感，于是我想到使学生对高中数学课堂中所学知识的消化，学习如人吃饭一天吃完一顿饭，中间还停留几上小时再吃下一顿，是让胃里的食物充分消化，学习正是如此，上完一节课，利用下课时间去好好玩玩，让各种知识消化。可是老师一拖堂，学生们就糊里糊涂地听课，这节课还未讲完，又要上下一节课。这样，学生只有把这些知识一味地往脑子里灌，来不及梳理，没有时间去消化，根本来不及思考，学生很难收到良好的学习效果。

六、在学习高二年级数学下册时，学生自制的多边形与勾股定理与圆时，教学起来相互讨论，真是生动有趣，但没有按时下课，作为教师要设身处境地处理好该节课与下一节课之间的关系，教师间拖课相互埋怨，更加增加学生的负担。教师应做到师生间情理相融，老师学识渊博，教育得法。态度亲切，工作效果好，关怀爱护学生，而学生愿意花费较多的时间去学习自己敬爱的老师课程，不在于强迫、压抑学生去学自己所教的那一门功课。教师片面追求升学率，强迫学生去学习，学生没在提高学习兴趣往往不喜欢，所以直接影响教育教学质量，我们高中数学教师既要考虑学生成绩，也要注重学生思想健康成长。将来为社会主义国家做出贡献。

七、我在教学高二年级下册数学时，大家讨论为何要学数学时，议论纷纷，没有按时下课，学生提不起兴趣，使我联想到某些数学老师开始上课，东拉西扯，废话连篇，只要一下课，慌慌张张忙起来，赶快采取补救措施，这样，效果又如何呢？加上这种教师下课后拖堂速度快，难度大，加重了学生的负担，高中数学作业量布置得太多，让他们调节心态，做自己做自己想做的事情。数学的教学活动方式距离太大，学生很难适应，大多数学生接受不了，这种僵化、呆板的模式，打疲劳战术，题山如海，我们的高中数学教学就非常引起重视，如何才能提高中学生的数学成绩，是我们高中数学教师思考的大问题，也是我们义不容辞的责任。