探究如何创设初中语文高效课堂提升教学质量

粱得仁

我国具有5000年的文化底蕴，文化博大精深，尤其是语文知识更是十分丰富，学好语文不仅能够帮助学生获得更高的成绩，而且，还能够提供学生的文学素养，培养学生的综合素质［1］。语文教学过程中，课堂是主要的场所，课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习效果，所以，教师一定要为学生打造高效的语文课堂，让学生可以在课堂上学习语文知识，去品味、体会、感悟和欣赏语文知识。为了达到这一目的，下面本文就对打造初中语文高效课堂的策略进行简单探讨。

一、初中语文教学中存在的问题

在当前很多教师能够迎合新课程教育改革的要求，对教学模式和教学方法进行重点创建和运用。但教师在课堂教学中依旧存在问题，下面重点对这些问题进行详细论述。第一，教师在实际教学的过程中往往会受传统的应试教育理念束缚，忽视了学生在学习过程中的主体地位，导致学生在课堂学习中缺乏思考和交流的空间。在此情况下，学生便失去了学习的兴趣和积极性。第二，教师的教学手段比较单一和陈旧，并不能迎合学生的知识需求。比如，教师经常会采取知识讲授的方式，并没有联系学生的生活实际，导致语文教学内容过度生硬，也不能激发学生学习的欲望和热情。在此情况下，初中语文教学效率变得越来越低。第三，教师和学生之间缺乏有效的沟通，不管进行哪一学科的教学，教师均应该与学生之间进行更加密切的沟通。只有在互动中，教师才能够明确学生自身存在的问题。教师根据学生身上存在的问题提出解决策略才会更加有效。以上问题都是教师应该着重关注和重点分析的。为了避免以上问题的出现，在课程教育改革的背景下，教师就应该为学生创建高效的课堂氛围，提升初中语文教学质量。

二、初中语文高效课堂构建的具体策略

1.创建问题教学情景，激发学生学习兴趣 在初中语文教学中良好的问题情景创设，能够对学生起到引导和帮助性作用。通常情况下，问题教学情景的创设主要是源于教师为学生提供相应的问题。在此，学生根据教师提出的问题进行回答和思考。问题会更加有效地引领学生学习，让学生学习有一个明确的方向。在这样的情况下，学生学习的积极性和主动性才会得到有效的提升。比如，教师在进行部编版初中语文《大自然的语言》教学的过程中，教师便可以向学生提出问题。例如“大自然中的语言代表都有哪些？为什么说大自然也会有语言？”在这些问题的引领下，学生在头脑中就会形成一个学习的思路，随之朝着这个方向进行重点探究和分析。由此可见，问题教学情景的创设，能够使学生的学习更加明确，教师也能够为学生创建高效的课堂教学。

2.创建小组合作学习模式，提升学生自主学习能力 在当前，很多初中语文教师亲睐小组合作学习模式。这主要是因为在小组合作学习的过程中，学生能够积极的展现自己，根据自身的学习状况向教师以及同学提出问题。这样，学生的问题就会在教师和同学的帮助下得到有效的解决。另外，在小组合作学习模式下，学生之间会针对某一具体问题进行讨论和分析。这样，就会提升学生之间的团结协作能力。比如，教师在进行部编版初中语文《北冥有鱼》这一课教学的过程中，教师便可以把学生分为不同的学习小组，小组内部就可以针对该文章进行重点分析和研究。在此模式学习的过程中，学生学习的积极性和主动性也会随之提升，学生的自主学习能力也会得到更加有效的提升。

3.运用现代教育技术，为学生创设良好的学习氛围 在当前教学模式下，教师应该合理运用现代教育技术。现代教育技术能够减轻教师的教学负担，也会把知识更加生动和形象的呈现在学生面前。通常情况下，现代教育技术的重点是多媒体信息技术。教师在进行教学的过程中应该合理运用该内容。比如教师在进行部编版初中语文《桃花源记》教学的过程中，为了节省教学时间，提升教学效率，教师便可以通过多媒体向学生展现《桃花源记》的相关课件。通过图片和音频、视频等形式向学生更加直观地展现出本课程学习的重点和难点。这样，学生在接触生动和形象的知识下，就会对该学习内容产生一个正确的认知，最终在教师的带领下提升学习的效率。由此可见，多媒体信息技术是教师教学不可忽视的一项内容。

结语：总之，初中课堂教学效率直接影响着初中语文教学质量，所以，教师一定要对课堂教学加以重视。在开展课堂教学时，教师要转变思想，接受新理念和新方法，突出学生的主体地位，扮演好引导者、组织者和点拨者的角色，为学生的学习道路指引方向，让学生重燃对语文学习的热情，通过兴趣的带动来让学生全身心的投入到語文知识的海洋中，这样，学生才会如同一块缺水的海绵，不断吸收知识，并将知识牢牢的记在脑海里。这样的课堂才能称之为高效课堂，也只有构建这样的课堂才能真正提高语文教学质量。