初中道德与法治课教学中学生创新能力培养探析

陈元

引言：教育的根本任务是立德树人，初中道德与法治课堂是对学生开展道德素养教育，指导学生树立正确三观的核心课程，对学生未来的成长与发展有非常重要的指导作用。社会的快速发展对人才的综合素养有了更高要求，除了扎实的知识储备外，人才的道德自律、创新能力、合作能力、进取能力等都纳入考量范围。因而，在道德与法治的课堂上，不仅要说理说法，还需要入情入境提升学生的学习积极性。教师始终需要将创新引入到课堂，提高学生的法理思维和自主学习能力，才能更好的提升学生的创新能力。

一、初中道德与法治课教学中学生创新能力培养的重要性

学生是祖国的未来，是祖国的栋梁之才。在教育学生的过程中必须要树立长久性发展意识，既能适应学生当前的学习需求，更需要着眼于适应社会发展和知识不断更新的需求。要用发展的眼光看待学生当下的学习，着重培养学生的自主学习能力，将创新教学方式引入到实际教学中。将实践和理论有效地结合起来，让学生们在学知识、用知识、反思知识生成的过程中，可以真正的做到提高学生的学习质量和创新能力。教师是学生成长道路上的人生导师，提高自身的文化素养和综合素养，才能为学生做个好榜样，为学生树立正确三观，让学生明白做人的道理和学习的意义，为学生创造快乐的学习氛围，促使学生不断进步。教师要将道德与法治这门课程合理有效地应用起来，使其发挥自身的最大价值帮助学生树立良好的品质，使学生身心可以健康发展，为学生将来的学习和社会生存奠定坚实的基础，为社会培养创新型的应用人才。

二、初中道德与法治教学中学生创新能力培养的有效策略

1.教师要意识到学生在教学课堂的主体性作用 教学是一项双边互动活动，教师要发挥在授课过程中的主导作用，与此同时，教师在制定教学思路的时候不仅要参考教学大纲，更要在教学中站在学生角度去备课，以适应学生的学习进度和理解思路。创新课堂教学方式下，在学生遇到不懂的知识点时，教师要及时地给与引导，用有效地方法告诉学生学习的方法，而不是将答案直接告诉学生，在教学过程中，要注意培养学生的创新思维能力，对学生实行因材施教，让学生在未来的人生道路可以有更好的发展。比如，在对教材内容进行细读探究时，要根据学生的学习能力，对知识的难易实现分层教学，不断递增难度，让学生在由简单到难的过程中，思考解题思路，找到适合自己的学习方法。也可以用典故的教学方式吸引学生的注意力，激励学生好好学习，也可以以学生的日常生活为例，贴近学生的生活，让学生加深对知识的记忆和理解，进而帮助学生培养自主学习能力和创新学习能力。

2.拓展学生的视野 教师在有效的教学时间内，要为学生留下独立思考的时间，以便学生发现问题，并通过教师的引导，积极有效地解决问题。道德与法治教学教材内容大都是理论性的知识，枯燥的文字和没有新意的课堂，使得学生无法有效提高学习质量。因此，教师在教学过程中，要不断创新教学方法，拓展学生的视野，适当开展课外活动，让学生可以将理论和实践有效结合起来，为学生培养创新的学习能力。教师在开拓学生视野的同时，要为学生选取开阔的场地，丰富的教学素材，让学生结合课本的理论知识去参加实践课程，进而提高学生的主观能动性和创新学习能力。比如：根据教学内容开展课外寻找素材或者演讲等活动，教师首先要强调纪律和安全，在保证学生人身安全的情况下，对学生的创新能力进行培养。在进行演讲活动时，要根据学生的学习兴趣和对事物的认知能力制定活动方案和活动标题，并为学生建立良好的知识交流平台，让学生对所学知识或者重点难点知识进行交流和探讨，在这过程中，教师要积极地引导学生，让学生在交流的过程中，意识到自身的缺点和不足，并虚心接受其他学生的意见，提高学生的自身综合素养。

3.将信息技术应用到实际教学中 随着信息化时代的发展，多媒体教学逐渐被应用在实际教学课堂中，多媒体教学设备和互联网有效地结合起来，可以为学生和教师提供丰富的课堂教学资源，同时，将枯燥单一的理论知识用图像、图形、音频、视频等形式直观地展现在学生的面前，将抽象的知识点形象化，让学生对知识可以有更深的记忆和理解，运用图像和视频，有效地刺激学生的感官，让学生感受到视觉和心理上的冲击，将注意力全部用在有效地课堂教学时间内，有效地激发学生的学习兴趣和自主学习 能力，让学生在遇到问题时可以独立思考，独立解决，才是真正的培养学生的创新能力。

综上所述，知识源于生活，又高于生活，学生只有将所学的知识进行合理有效地应用，才能真正地做到对知识的理解和记忆。合理的利用教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和独立思考能力，为学生培养良好的思想品质，进而提高学生的创新综合素养。