探讨高中语文教学探究式学习模式的运用

朱家兴

在新课程理念中要求高中语文的教学，要突破传统的那种“满堂灌”的教授方式，需要在课堂上加入合作探究模式教学，这样充分的调动学生的学习积极性。而且在整个教学过程中还会提升学生的语文综合素质。

一、高中语文教学探究学习模式的意义

1.打破传统的“满堂灌”教学方式 现在还有很多高中教师为了完成教学任务依然采用老式的教学方法，整堂课基本上都是老师在讲述，教学方法也是机械性、重复性的，采用单向灌输的教学途径，在教学过程中太多的关注学生的学习成绩，忽略了学生学习能力的发展。探究性教学模式正好可以弥补这一点，它可以对高中学生的能力以及身心发展起到起到很大的作用，同时，还会充分兼顾到应试效果，可以更大的提高学生的语文综合素养。

2.语文探究式学习模式可以积极调动起学生的学习热情 探究式学习方式有一大优点就是可以锻炼学生的参与性。高中学生的很多学习任务，都需要通过别人的写作才能完成，但是随着教育的改革，越来越多的要求他们提高自身的学习能力和参与能力。而探究式学习模式可以弥补这一点，它能让学生将被动学习转化成主动学习，可以提高学生的学习兴趣，从而使得语文课堂上更具有活力。

3.探究式学习模式可以提升学生的语文综合素养 高中生的语文综合素养包括情感、知识、能力的综合素养。探究式学习模式可以对高中生的思维、合作能力进行培养，而且还会强化他们的理解以及记忆知识的能力。让学生在学习中慢慢学会与别人合作，培养合适的情感，从而提高自己的综合素养。

二、高中语文教学探究式学习模式的运用

1.积极转变观念，突出学生的主体地位 课堂教学设计师深入开展语文教学的重要前提。为了实施探究式学习，教师需要精心的设计自己的教学活动，在活动中穿插合适的教学内容，慢慢的抛弃传统的教师直接式讲解。为了引导学生学习语文中的重难点内容，教师需要下教学设计中偏重于学生自主学习和自主思维的培养，以及适时适当的去指导学生没法自己独立完成的学习环节。教育需要转变传统的教学理念，适应新的课程改革理念，运用探究式学习模式来指导、提高学生的学习、理解能力，慢慢的像探究式的学习方式转变，提高学生的自主学习能力，从而来完成本堂课的教学任务。

2.提供学生合作平台搭建教学活动载体 高中教师为了给学生提供深入学习活动的保障，需要将载体和平台的关系处理恰当。第一，教师需设置专门的学习小组来适应合作探究模式，在合作探究过程找那个，应该事先小组帮带的效果。第二，教师需要对语文教学活动中的教学重难点以及教学目标进行改革创新。可以设计成思考题的方式，因为这种方式既存在于内在线索，也能引导学生自主完成整个探究学习过程。

3.适当开展相互合作的学习模式，对集体学习知识进行集聚 在小组合作学习过程中，高中生赢深入分析教师设置的思考类题目。整个过程可以分为，小组内每个成员的独立分析，小组之间汇报交流，小组之间进行研讨和点评，最后教师对学生的学习答案进行完善。而在整个过程中，教师需要熟悉每个学生的学习进度，充分的了解班级语文的学习状况，及时帮助学生清扫学习中遇到的思维障碍，然后指导学生找到思维技巧，最后进行集体整合，找出小组中出现的共同问题。在整个过程中，既让学生学习到了语文知识，同时还提升了学生自主攻克难题的学习能力，可以达到双赢的效果。

4.补充和完善交流汇报学习效果得到增强 探究式学习活动结束后，教师需要做深一步的甄别和提炼。教师可以安排每个小组分别进行汇报和交流。当一个小组汇报时，其他小组需要对他的汇报进行补充，取长补短。教师在整个过程中可以把主动权全部交给学生，让他们对自己的学习成果进行自我晚上。这样，他们就会通过互相点评、发言、完善之后得到自己最佳的答案，最后教师在对他们的结果进行完善、总结。整个探究式学习活动会使得学生过程运行的很顺利，学生在自主学习的同时，可以加深对知识的印象还可以锻炼自己的学习能力。

三、高中语文教学探究式学习模式运用的成效

这种语文教学探究式学习模式，在教学活动运行时，起到了很显著的学习效果。这种方式可以使课堂呈现出生机勃勃的情景，打破以往的沉闷课堂，变成充满活力的教室。学生由以前的单向接受知识慢慢转变为积极主动的参与到语文学习中，充分的调动起了高中生对语文学习的兴趣。同时还促进了高中语文教师的教学能力。它还可以培养学生的相互合作学习习惯，让他们养成了探究讨论以及相互合作的学习喜欢，而且还会对学习效果进行自我完善。

结束语：在高中语文教学中，运用合探究式学习模式，对培养学生的语文综合素养，提高课堂教学效率大有裨益，在高中语文教学中，推广价值是非常强的。