基于核心素养的高中信息技术教学研究

余才秀

信息技术是高中教育体系的关键组成部分，其对学生综合素养的提升有重要作用。现阶段，社会对学生核心素养的关注度提升，核心素养包括学生自主发展、文化基础及社会参与等方面，这对教师提出了新的标准和挑战。

一、核心素养探究

高中信息技术的核心素养主要是由信息意识、信息社会责任、数学化学习创新以及计算思维四部分内容组成的。信息意识主要是指学生对信息价值、信息敏感性的判断能力，提高学生的信息意识，才能更好的帮助学生挖掘周边有价值的信息，并在信息基础上做出合理决策。计算思维指的是学生在应用计算机技术过程中所采用的思维，通过计算机思维指导学生合理解决问题。数字化学习与创新指的是学生具备创新意识、学会使用数字化工具，充分利用数字化工具管理学习内容及学习过程。信息社会责任指的是学生们自觉遵守道德规范、个体文化修养等内容，自觉维护信息安全与能力。

二、基于核心素养的高中信息技术教学策略

1.积极转变教学观念 目前来说，高中信息技术不属于高考必考科目，这就导致学校甚至老师不重视信息技术的开展。随着信息化社会的到来及新课程改革的推动，在信息技术教学过程中，教师应摒弃传统的教学观念，深刻认识到核心素养的重要性，在具体教学过程中注重培养并锻炼学生的计算思维意识与能力。教师可充分利用游戏教学法、项目教学法等教学模式，在提高学生学习积极性的同时，锻炼学生信息技术能力。

2.确立教学目标 在具体教学过程中，教师应确立总体教学目标，并将教学目标细分成多个小目标，从而更好的将学生核心素养培养落到实处。教师需要在教学大纲的基础上，明确规定每个小目标。在此基础上，学生也可以结合自己的知识结构、自身发展需求等，制定合理的学习目标和内容，一步一步、一阶段一阶段的来完成。例如，在学习Excel表格的学习时，教师就可以在备课阶段确定教学目标：①讲解、示范性操作excel表格的基本知识与技能操作。②教授数值运算等内容。③编辑工作表教学。学生们可以根据教师的教学目标，确定适合自己的学习目标。例如，学生就可以制定运动窗口输入数据、修改工作表名称、学会增加删减工作表、学会运用公式等。在这一过程中，教师可引导学生通过自主探究或合作教学模式来完成，从而达到获得知识、锻炼技能的目的。

3.培养学生信息意识 在信息化社会，信息具有无可比拟的优势、巨大的经济及实用价值。故而，在高中信息技术教学过程中，教师必须注重学生信息意识的培养，充分运用信息技术创造社会财物。在信息技术教学过程中，教师可以讲解重要的信息案例，以真实的案例方式让学生了解到信息技术的价值及重要性。与此同时，教师还需要强化学生们的计算机操作能力及操作熟练度，全面提升学生们的信息素养。例如，在学习《信息与信息技术》等相关内容时，教师就应像学生展示巨大的信息财富，让学生认识到信息的巨大价值、特征、用途，并指导学生掌握信息处理方式，使学生在思想上高度重视信息，从而养成信息意识。

4.强化学生计算思维 学生计算思维的培养有多种办法，但与学生的生活实际、教学实际相结合，是培养计算思维的重点。让学生能够使用课堂上所需的知识、原理解决生活中的问题。例如，在学习《信息的编程加工》这章节内容时，教师可以指导学生使用编程方式来绘制函数图像。教师在具体教学中可以对这一复杂问题进行合理简化，将其与函数概念相结合，指导学生在画坐标、描点连线的过程中理解复杂的编程问题，这一过程中不仅锻炼了学生问题解决能力，还培养了学生的计算思维。

5.合理选择教学方法 教学方法与培养目标和教学质量之间有着千丝万缕的联系。高中信息技术教学过程中，教师应充分备课、合理选择教学方法，仅仅围绕计算机能力培养进行选择。例如，在学习汉字编码过程中，一方面需要指导学生掌握汉字数字化的方式，一方面指导学生在学习过程中体验系统化设计思想、符号化及抽象化机制。教师可以创设这样一个研究项目，将学生分成不同的小组，分别研究如下问题：①字形码，如何把字形转化成1和0；②机内码，如何在存储和传输过程中降低信息量；③输入码，怎样输入汉字；④系统化设计，如何进行几者之间的转换；⑤创新，还能进行哪方面的改进。为了更好的锻炼学生们的创新能力和计算思维，老师还可以给出二维码、身份证号、邮政编码等实例，让学生在具体的案例中理解计算思维。

6.培养社会责任 随着信息化社会的到来，教师必须加强学生信息社会责任的培养，让学生认识到信息技术的双面性。例如，在学习《计算机病毒及预防》相关内容时，教师一方面要向学生讲解网络安全的影响因素，一方面要向学生讲解信息泄露的严重危害。让学生掌握计算机病毒的知识，并使其掌握计算机病毒对个人及机体带来的危害，从而提高学生的信息社会责任，促使学生能自觉规范并约束自己的网络行为，积极主动的承担起社会赋予的责任。

结语：综上所述，本文以信息技术核心素养为切入点，从转变教学观念、确立教学目标、培养信息意识、强化计算思维、教学方法选择、培养社会责任等角度，详细论述了基于核心素养的高中信息技术教学策略，多角度入手，旨在更好的锻炼学生的核心素养。