语文七上第五单元写作·如何突出中心

（注：以下学生均来自浙江省桐鄉市第六中学，篇中不再另署）

一 话题作文：以“书包”为话题

背靠背的守护

◎初一（19）班 郑茳尹

八月的一天，我离开伙伴，独自来到一个陌生的环境。我有了一个小主人，她笑容甜甜的，很可爱，当她满怀欣喜地背起我时，我终于不再那么害怕了。

清晨，我和小主人一起上学，晨曦映照在我们稚气的脸上，都红扑扑的。可是，到了幼儿园门口，我突然身体一颤，发现我的小主人躲到妈妈身后，紧紧攥着妈妈的衣角，妈妈越要转身拉她，她越是狠命摇头，我只听到小主人奶声奶气的哭腔越来越重：“我不要进去，我要跟妈妈回家，妈妈别不要我，我要回家……”惹得我也越来越伤心。老师都忍不住上前来抱她：“宝宝乖，你看，其他小朋友都在等你了。”这时，我看到妈妈也转过身来，可她并没有发火，只是柔柔地一笑，使出她的撒手锏：“哎呀呀，魔法先生来啦！小朋友们快来看呀，昨天变了巧克力和酷飞，今天，他会给我们变出什么来呢？小猪佩奇，还是乔治……”妈妈边说边拿起我，装着要拉开拉链。“这是我的！这是魔法先生给我的！妈妈快给我！我马上去班里放好书包，看看今天有什么！”

只见小主人马上破涕为笑，背起我，迫不及待地进了幼儿园。一整天，她都时不时地望望我，一有空就会过来陪着我，让我也觉得不再那么孤单。从此，我和她一起相互陪伴，慢慢地少了泪水，多了欢笑！

上了小学，我的小主人喜欢上了踢足球，每天放学后，她也总会背着我，蹦蹦跳跳的，一起赶往足球场。夕阳西下时，我就会在场边，默默注视着她小小的身姿，看着她挥洒汗水，尽力奔跑。就这样，日复一日，连我也感受到了她对足球的热爱。我知道，这样努力的她，一定能取得优异的成绩。

终于，在长久而辛苦的备战后，比赛如期而至。这天，我依然陪在小主人身边，来到了热闹而紧张的足球赛场上。在场边，她从我兜里拿出毛巾和水杯，准备就绪。望着小主人的脸庞，我默默为她加油。

不一会儿，验证小主人实力的时刻终于来临，比赛开始了。随着裁判一声哨响，小主人和她的队友们快速奔跑，直突对方阵营。我仿佛看到了她平日训练时的样子，专注地盯着对手，时而进攻，时而防守，进退有序。没一会儿工夫，她就汗流浃背，红扑扑的脸蛋上已满是汗水，在阳光的照耀下，像珍珠一样，晶莹剔透，闪闪发亮。我又紧张又不安，多么想为她呐喊助威，也多么想冲上去给她擦汗，我知道，她一定是尽全力在跑。终于，在一次次的突破、冲刺和射门后，她进球了，她成功了！此时，场边也响起了热烈的欢呼声，那一声声的欢呼，也是我的呐喊啊！我真为你感到骄傲，我的小主人！

而现在，我安静地卧在你的书橱里，陪在你身边。听爸妈说，经过早出晚归的努力，你又得了“市长杯”足球赛的冠军。我坚信，你终有一天会像我们初遇时八月流火的骄阳，闪闪发光。而我，也会一直在背后默默守护着你，静待着你，为梦想而高飞。

【张丽花老师评】

小作者以一支妙笔，记录着平凡生活中泛起涟漪的瞬间。文章开篇简洁入题，选材紧紧围绕“书包伴着我成长，默默守护着我”这一主题，写了成长路上两个与书包相互陪伴的典型的场景。不蔓不枝，从上学初进校门时内心的忐忑和新奇，到赛场边观战时的紧张与成功时的自豪，她们都相互陪伴，共担泪水和汗水，共享成功和喜悦。文章又按时间顺序，将与书包的相遇相知和成长中的酸甜苦辣交织在一起，线索明晰，层次分明，两次背靠背的难忘经历描写细腻感人，主次和详略安排得当。文末着笔“默默的陪伴和守护”，首尾呼应，突出中心。

文章以“书包”为第一人称来叙述，视角新颖，立体感强，文中有画，历历在目。

二 以“餐桌前的谈话”为题，写一篇作文

餐桌前的谈话

◎初一（24）班 沈张宇湉

“来七反（吃饭）喽！”奶奶标准的桐乡土话钻进了我的耳朵，如同咖喱黑鱼片的香钻进了我的鼻子，只是土话从这只耳朵进，那只耳朵出了。

这股香，迫使我从软乎乎的沙发上站起来，手中捧着手机，摸着墙，一步一步挪到了桌前，头也没抬一下，甚至不知道踩到了猫的尾巴，它委屈地叫了一声，腾腾两下跳上了桌。

“去去，拂寺背内七哎（不是给你吃哎）！”奶奶赶猫的声音唤醒了我。我抬起头，一步走到餐桌前，一屁股坐下了，猫仿佛要代替我一般，挡在我面前。我还是怕它的，一抄手把它抄到了地上，它便自顾自地走了。

我慢腾腾地握住筷子，往碗里一搅，便往嘴里送，眼却盯着屏幕，筷子便把饭送到我鼻子上了。我这才看看饭碗，夹了一筷子菜，又盯着手机了，吃饭时像在数米粒。奶奶都快吃完了，我才刚扫平这一座小山顶。奶奶看了我一眼，伸手抓住我的手机，往柜子上一放：“七反那尬好看手机（吃饭怎么能看手机）！”我只好吃饭了，心不在焉。爸妈在谈论什么，多半在说我这习惯，还不时看我几眼，奶奶也跟着点头。

我忍不住竖起耳朵：“我们要有一个惩罚办法。”“怎么罚？罚洗碗？”“可不能一直罚。”“来得晚吃得快就不罚。”“那万一不吃怎么办？”爸爸皱了眉头：“吃到最后一个就洗碗，怎么样？”他们达成一致了。

可谁能想到接下来两天父母都外出吃饭去了，奶奶对我好着呢！怎么会罚我？于是第三天……

这天爸爸妈妈回到家都闭口不言，妈妈的嘴都可以挂个油瓶了！一定是发生了什么事儿了，情况不妙，我要想想办法。帮大人做家务？不行，太老套了。送点小礼物？不行，太孩子气了。不如借机改掉“拖拉机”这个称号吧！饭端上来了，就连平时笑呵呵的奶奶都无精打采。我边急急地吃饭边听他们的谈话。这是有史以来最严肃的一次谈话了，我听着听着，便略知一二：乌镇的房子要拆迁了，奶奶家的亲戚却不守合同来闹事儿，大人们正商量着对策。那不就更需要我来一个放松的小插曲嘛！

我的饭碗渐渐露出碗底，但大人们的饭碗还只扫平了“小山顶”呢！一种成就感油然而生，但没人知道我的“阴谋”。我便悄悄地等着，等到吃饭最快的老妈扫荡走最后一颗米饭，正准备说“拖——拉——机”时，刚张嘴话还没出口，就看到我空空的饭碗，嘴角微微地、慢慢地上扬——妈妈终于笑了，爸爸和奶奶还奇怪为什么妈妈话到嘴边停了，直到发现我一粒米也不剩的饭碗，哈哈大笑起来，奶奶还直说：“乖得来乖得来！”全家又恢复其乐融融的场面了。

餐桌上的谈话让我明白了自己的坏习惯，也让我感到了一家人其乐融融是多么美好。夕阳西下，还有什么比一家人围在一起吃饭更幸福的事呢？

【王佩华老师评】

本文的作者是有灵性和慧心的。选取的两个材料来自于日常生活，可见作者是一个生活的有心人。第一个材料叙述的是因自己吃饭不认真以致让长辈想对策来惩治她，但却不了了之;第二个材料叙述的是大人们因拆迁而引起的纠纷在商量对策，懂事的小作者乖巧地吃完了饭，给家人来了一个放松的插曲。两个材料体现了一家子的和谐融洽。

本文语言活泼灵动，奶奶的桐乡土话更为本文增色不少。结尾反诘，耐人寻味。小小年纪，笔力不浅，可叹可赞。

三 以“走出校园”为话题，写一篇作文

读读自然这本书

◎初一（9）班 曾 皓

我不由得停住了脚步。

在傍晚落日的照耀下，我瞧见了大海。因为地理的缘故，这里的海水并不像其他海域那样碧波荡漾，倒显得灰沉沉的，但这并不妨碍它给所有人带来欢乐，在平静的一退一涨中，冲刷着岸边沙滩。如果仔细一点，高处有时还能发现涨潮时所留下的海草，它们摸上去很是扎手，对孩子们来说，却是装饰沙堡的好宝贝。几群人在近海处，进行着沙滩上的传统游戏——沙球，虽无言，自有一股激情在。旁边不知为何，竦峙着一块巨大的礁石，棕色的躯体上，充斥着大自然这位能工巧匠留下的痕迹。人们争先恐后与其合影，留下纪念。此时的大海与沙滩是那样平和，尽给人一派宁静祥和，一派欢声笑语。

伴随着时间的流逝，在不知不觉中，海水早已重新掩盖了海草，它开始了咆哮。

经过一整天的蓄力，大海一改前态。海滩上依旧有人行走，有人嬉戏，却已无人敢靠近海岸线。生怕被一个高过一个的大浪打湿了衣裳，卷入了海中。耳畔只剩下了潮水拍岸声，礁石何时离我这么远了？激烈的浪花打了上去，我也终于在其中看见了一阵雪白，哪怕是熟悉水性的本地人，也不过近处活动活动罢了。所有人的心中都在同一时刻感到了自身的渺小，无时无刻没有惊呼声传来，或是游客被震惊而发出的，或是难得几个弄潮儿被海浪拍入水中发出的，又抑或是孩子们因兴奋而发出的，它们与浪声融为一体，一声一声地敲进人们心中。

大海似乎在吼叫着：“小心了，我可不是好惹的！”

大海在拍打着，瞧好了，什么才是真正的大自然！此时的她，似乎脾气不太好，尽给人一片恐惧，一片震撼。

有人告诉我们，在刚退潮时的正午，可以在礁石滩上捡到众多漂亮美丽的贝壳，抑或是鱼虾蟹。本以为极为难寻的，只是图个乐的我们，到了这才发现，似乎到处都充满着生命的痕迹，无论翻开怎么样的石头，是大是小，是清一色还是渐变、杂交，你总能听见一声惊呼，然后看见一只只的螃蟹爬出，或是小鱼冲出，它们总不过指甲壳大小，最大也只是两个拼在一块大。颜色也很是相近，灰黑，灰黑，还是灰黑，倘若运气好，也可以发现几个不一样的，颜色如那礁石一般。它们每一个都健步如飞，如果不能第一时间捉到，可就有些难了。回想着先前在水族馆里出現的一个个神奇的物种，我突然发现，哦，大海呀，她还是多变的，对生命充满慈爱。

人们常说，读万卷书，行万里路，校园给我们以书卷，以知识;校园之外，给我们以阅历，以视野。

为什么不多读读自然这本书呢？

【朱银华老师评】

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，小作者眼中的大海，始终与人与生命联系在一起。傍晚落日下，她时而平静安详，引人遐想;时而气势恢宏，令人震撼。正午退潮时，鱼儿虾蟹活动正欢，图个乐子的人们玩兴正旺。从而表现“大海是多变的，对生命充满慈爱”。

读大海这本书，变，是永远不变的。变的，何止是大海，也许是人生。

文章写大海，并不囿于常态，而是选取沙滩一隅，视角独特，围绕“对生命充满慈爱”这个中心，笔尖流动的是对生命与爱的美感。多用侧面描写和烘托手法，表现人与自然之和谐。拓开一笔，“为什么不读读大自然这本书呢”，把读者思绪引入更广阔的空间去，水到渠成，戛然而止，意蕴深远。

【朱银华说】

意犹未尽，本次作文的主题是“如何突出中心”，例文一转换人称，从书包的视角，抓住“背靠背”的两个典型情节来写，表现“书包伴着我成长，默默守护着我”的主旨;例文二的小作者擅长内容的取舍，用“自己由拖沓转变成乖巧吃饭”的细节描写，突出一家子和睦相处的美好这个中心;例文三多用侧面描写与烘托，极力叙写人们与大海互动嬉戏，聚焦“大海是多变的，对生命充满慈爱”这个核心。主题是文章的灵魂和生命，正确、深刻、新颖就是最佳的标准。作文中有“我”的亲身参与、独特见解和真挚情感，就会成为一篇美文。