信息技术与高校体育教学的课堂创新研究

彭鹏

【摘  要】信息技术与高校教学的结合已成必然趋势，本文采用文献综述法，总结了信息技术在高校体育教学中的现状和重要作用，对信息技术与高校体育教学的课堂创新形式和效果进行分析，以期为信息技术在高校体育教学的发展提供可靠的依据。

【关键词】信息技术  体育教学  多媒体

引 言

信息技术是管理和处理信息时所用到的所有信息的总称。目前，信息技术在高校教学中运用较为广泛，但在体育教学中，只应用于专业的运动员训练，并未得到广泛应用。要全面提高高校体育教学的质量，培养出高素质且是时代需要的专业人才，在体育教学中必须将信息技术与传统教学方式结合起来，不断优化教学过程。信息技术的引入，使高校的教学模式发生了转化和创新，这不仅符合时代发展的需要，而且对学生的学习动机、学习效果都有很大的提升作用，对教学目标的实现有着非常重要的作用。

信息技术在高校体育教学中的应用现状

1.高校多媒体设备比较齐全

目前高校信息技术硬件设施基本达标，大部分高校设有多媒体功能教室并且投入使用，还有部分高校设有专门的计算机网络教室供学生使用，在课后，学生还可以利用信息技术丰富自己的专业知识，开拓自己的思维。

2.电子课件代替传统板书

随着高校教师信息技术专业素质的提高，几乎所有的高校教师都会采用电子课件来呈现教学内容，由于电子课件的便捷性和信息容量大的特点，减少了教师在课堂上板书的时间，教师有更多的时间关注学生在课堂上的学习进度和学习表现。并且电子课件中可以插入图片、视频等，丰富了教学内容，有助于学生对课堂内容的理解和掌握，提高教师课堂的教学效率和学生课堂上的学习兴趣。

3.学生成为学习的主体

随着信息技术在高校教学中的不断渗透，大多数学生已掌握了Excel、PowerPoint等基本的技术。传统的教学中采用的是教师传授、学生被动接受的学习模式，而现在高校教师的教学方式也在创新，教师将学生分成几个小组，要求学生分别对教学内容进行学习，并整理成课件在课堂上一起分享，教师对学生的学习程度有大致了解之后，再对教学内容的重点和难点部分进行补充。这种支架式的学习方式可以大大增加学生对教学内容的掌握程度，也极大地提高了学生的学习兴趣，促进了信息技术在高校中的发展。

信息技术在高校体育教学中的重要意义

1.培养学生的学习动机

动机是引发个体做某个行为的驱动力，是大部分行为的基础，通过鼓励和激发，成为个体产生向着某个目标前进的动力，而学生在学校的发展都是以学习动机为基础的。传统的高校体育教学以老师为主导，教师向学生传授体育知识时抑制了学生的主观能动性，学生的体育行为也受到某种程度上的约束，因而学校无法培养出大量优秀的、顺应时代发展需要的体育专业人才。

信息技术在教学中利用多媒体向学生展示教学课件，采用音频、视频等方式呈现教学案例，创造生动有趣的教学情境。充分提高学生学习体育知识的热情，培养学生的学习动机，激发学生的探索精神。运用信息技术传授体育知识，例如讲解跳高这一运动，可以通过电脑直接呈现跨越式、剪式、滚式、俯卧式和背越式这五种过杆技术，并且还可以通过慢动作、重复播放等方式，直接呈现完整的助跑、单脚起跳、腾空过杆与落地等动作，让学生直观了解跳远。与此同时，在跳远中容易出现的问题也便于教师直接指出，并且教师可以运用动画的形式呈现犯错的后果。这种教学方式一方面可以克服教师一边演示一边教学的困境，另一方面也创造真实的教学情境，引起学生的注意，同时也满足了青少年的求知欲，有效激发和保持学生的学习动机。

2.有助于学生对体育知识的获取，提高体育技能

学生在学习知识时通过视觉、听觉增加对知识的理解和记忆程度，且直观的、具有冲击力和感染力的事物更能引起学生的注意，学生在接受事物时会更加容易。因此，为一些基础较薄弱和学习兴趣不够高的同学提供更好的学习上的帮助，将有助于学校培养更多的优秀人才。体育教学与其他学科教学不同，其他学科知识对课本的依赖程度较大，但在体育教学过程中，需要向学生呈现完整的运动内容，便于学生理解和掌握。

在传统的体育教学中，教师只采用传统的一边演示一边教学的方式，在传授过程中会存在动作标准与否的问题，影响了学生对体育运动知识的获取。信息技术引入体育教学后，可以解决此类问题。游泳教师在传授游泳的理论知识和游泳技巧时，可以在教学课件中加入图片、视频等，为学生呈现正确的游泳姿势，也可以呈现错误游泳姿势的视频，加强学生对游泳姿势及游泳技巧的理解和掌握，还可以在教授蛙泳姿势时播放蛙类“游泳”时的视频，增加课堂的趣味性，激发学生模仿及创造性思维，便于学生更好地掌握游泳技巧。

3.提高體育教学的课堂质量和效率

传统的体育教学方式已经无法适应时代的发展，将信息技术引入体育教学中已成为必然趋势。信息技术加入体育教学后，一方面采用图片、视频等方式呈现教学素材，通过慢动作、重复播放等方法呈现教学过程中的重难点，将复杂的系列动作分解成一个个简单的动作，便于学生掌握动作的要领。另一方面可以避免教师在教学过程中动作不规范等问题，教师不必亲自演示动作，将会有更多时间关注学生在课堂上的学习进度和表现，增强师生之间的有效沟通和师生情感，有利于教师教学方法的改进，提高课堂的教学质量和教学效率。

4.开阔学生的思维方式和视野

传统的体育教学中采用教师传授，学生被动接受的学习方式，导致学生的积极性、主动性较弱，阻碍了其创造性思维的发展，在这种模式下培养的人才也无法符合时代发展的需要。信息技术引入体育教学后，其作用除了便于教师开展教学之外，更重要的是信息技术所包含的大量信息为学生提供更多未知的可能。学生可以根据自己的需求主动获得知识，通过主动学习的方式提升自我，摆脱教师传授知识时的思维定势，激发了创造性思维。

学生在日常的学习中学业繁重，体育运动赛事的获取渠道有限，缺乏对实际运动的了解。教师可以为学生播放各类体育赛事视频，让学生充分了解体育比赛中的规则，了解什么样的动作才是规范的，了解在实际比赛中如何运用战术，在观看比赛时教师可以从旁评论指导，加深学生对体育运动知识的掌握。学生了解如何评价运动动作，如何规范自己的运动动作，提高自身的运动技能。

信息技术在高校体育教学中的创新

1.提高教师的专业素质

信息技术引入体育教学后，对教师信息技术素质的要求也越来越高，当前体育教师的信息技术专业素质不够高，需要进一步提高，只有体育教师了解信息技术在体育教学中的优势，在教学中合理使用，不断提高自身的信息技术素质，才能有效提高教学质量，培养更多优质的体育人才。

首先，高校应当对信息技术在体育教学中的重要性予以重视，加大对硬件设施的投入力度，同时开展信息技术专业知识培训，通过专家指导等方式培养体育教师的信息技术专业素质。对信息技术方面有突出贡献的教师和信息技术专业知识学习中进步较大的教师予以一定的肯定和奖励，力争培养出一支具备较高信息技术专业素养的体育教师团队。其次，教师应当具有现代化、信息化的教学思维。第一，正确认识信息技术在体育教学中的作用，信息技术只是教学过程中的一种工具，帮助教师更好地教学，便于学生更直观、容易理解和掌握体育运动知识，不是所有教学内容都需要用到信息技术，教师需要合理利用。第二，提高自身信息技术水平，当前，许多高校教师只会使用PPT呈现教学素材，这对充分发挥信息技术在体育教学中的作用还远远不够，教师还应当学习更多的信息技术，例如Potoshop、Flash制作、视频剪辑等。

2.多样化的教学手段

与其他学科的教学相比，体育教学中不仅有理论知识，还有实践活动。一个完整的体育活动包含了很多动作，每个动作有其规范性，各规范动作有序连贯才能形成完整的体育活动。一些复杂的运动过程尤其要求高，选手需要在一定的时间内完成一系列动作，例如跳水运动。这些动作难度大，教师在教授过程中无法反复演示，也由于演示时间较短，学生很难掌握动作要领，难以达到教学目标。信息技术在体育教学中最常见的方式是视频演示，可以通过暂停、回放、慢动作、重复播放等进行演示和讲解，也可以在其中插入文字，在播放时进行讲解，加深学生的理解。这样一来，一方面便于教师对动作重点、难点的讲解，另一方面学生可以更深入了解该运动，从而达到教学质量和教学效果都得到提升的目的。

除了视频演示之外，教师还可用摄像机将学生的训练过程记录下来，通过慢动作等对学生的动作一一进行指导，在指导某一学生的动作时，其他学生也可进行自省。或者将两位学生的动作视频进行对比，在对比中让学生更好地掌握动作规范和要领，明确自身需要改进的地方。

3.人机对话

信息技术在体育教学中运用较好的就是人机对话，是将理论与实践充分结合起来，以理论为基础，运用多媒体技术制作出符合体育教学的教学课件。比如，教师在讲解篮球“带球撞人”时，可以针对这一个问题制作具有针对性的教学课件，从而进行交互教学。教师在课件上呈现两张图片，一张是“带球撞人”，另一张不是“带球撞人”，要求学生点击课件的按钮指出“带球撞人”的图片，如果学生回答正确，弹出表扬学生的对话框，如果学生回答错误，弹出解释“带球撞人”内容介绍的对话框。这种交互式的教学方式可以增加教学的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生在学习过程中的主动性，也可以加深学生对这一内容的印象，使学生在轻松的学习氛围中丰富自己的体育知识。

4.情境教学

学生在掌握了理论知识后，需要进行实践才能更好地掌握动作要领，课下实践，学生有问题不能及时与教师沟通。因此，在课堂上进行实践有利于帮助教师了解学生的掌握情况，有针对性地对学生进行指导，达到最佳学习效果。将一套动作进行拆分，通过动作定格图片的方式，分别配合相应的文字讲解，并可指定学生进行模仿，再与定格图片进行比较，帮助学生练习实践，从而快速掌握动作要领。在学习运动动作时，让更多的学生参与进来，提高了学生的实践操作能力，并且其对自身的学习进度有了更深刻的了解，对动作也有了更深刻的认识，帮助学生快速掌握运动动作，进而达到教学目标。

结 语

信息技术在高校体育教学中的应用已初见成效，但是与发达国家相比还有较大的差距。信息技术应用于高校体育教学，可以提高学生的学习兴趣和学习的主动性，提高教学质量和教学水平，为社会培养出大量优秀的体育人才。因此，应大力推进信息技术在高校体育教学中的应用。

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