小学科学课与语文课学科整合的几点做法

王天云

摘  要：学科融合如今是教育领域非常重要的改革内容，小学科学和小学语文的融合能够让学生发散思维、融会贯通各科知识、学习新的学习方法。科学可以为语文提供严谨的思维和方法，语文可以让科学知识更好地表达和普及。笔者深入分析了小学科学和小学语文两门学科之间的联系，深刻阐述了学科整合的必要性和重大意义，提出了有利于小学科学和小学语文融合发展的建设性意见。

关键词：小学科学;小学语文;学科整合

引言：

小学科学是学生认识科学、了解科学文化知识、培养自身科学素养的基础学科;小学语文则是学生感悟生活、认识世界、培养自身人文素质的重要学科。按照教学改革的思想和总体看法，小学科学和小学语文的学科整合势在必行。小学科学和小学语文承担了促进学生全面发展、推进素质教育的重大使命，融合改革可以集中教学资源，促进教学水平的提高，加强学生的知识融合能力和实际运用能力。

一、 小学科学课与语文课整合的意义

科学课是一门讲究严谨思维和准确性的科目，它可以通过普及科学文化知识让学生在科学中充分享受到乐趣，从而让自己明白知识的重要性。语文课是一门人文学科，强调阅读能力、语言表达能力、理解能力和写作能力，学生在学习中需要发散思维、积累知识、感悟生活等等。不过小学语文课也要求学生可以掌握一定的科学研究方法，养成科学的思维方式，所以科学课作为一门工具性学科一直没有离开过语文课[1]。小学科学课和小学语文的融合，可以让课堂内容变得丰富多彩，课堂形式多样，课堂氛围浓郁;两者的融合还能够激发学生的想象力，发掘学生的潜能，培养学生的综合素质;在教学中，可以节约资源，整合有效内容，提高教学的效率，有助于拉近师生关系;科学资源和人文资源的整合，在一定程度上推动了教学改革中学科整合的进程，促进了我国教育事业的进一步发展。

二、 小学科学课与语文课之间的紧密联系

（一）科学与写作紧密结合，相互促进

科学课需要学生动手做实验，积极参加各类实践活动。在实际操作中学生能够得到理论知识的验证，并让自己在实验中得到启发，为语文课上的写作训练提供最真实最鲜活的素材[2]。在科学课上，学生可以增强观察能力和动手能力，了解万千世界的美好，如果可以加入写作训练课程，学生就能在实际学习的过程中锻炼自己的文字表达能力。在语文课上，学生通过写作课的训练可以学会一项技能，如果运用到科学内容中，就能够训练学生的概括内容能力，写出别样的文章，比如科学小品文、实验小论文等等，增强了写作的实用性和学生对科学的认识和喜爱。科学现象的记录和学习对学生文字能力是一种锻炼，而较好的文字功底能够为科学实验提供有效的数据和内容，因此语文和科学两者密不可分。

（二）科学思维为阅读提供正确的方法

将小学科学课融入到语文课教学中可以语文阅读提供正确的方法和严密的逻辑。语文课是一门人文气息浓厚的学科，但是也要求学生树立实事求是的学习态度，运用科学有效的思维方法。在小学语文的教学过程中，教师会培养学生的思维能力，比如在阅读课文的过程中需要学生使用有效的思维逻辑来解读文章。语文老师通过引导学生使用总结、归纳等思维，分析文章的字词、结构、归纳中心思想等等，让学生树立科学的思维方式，使文字表达更加严谨。而科学课引导学生认识事物、了解现象、做科学实验时，也是按照一定的科学逻辑进行的。因此，科学的思维方法不仅能够内化为学生学习课本内容的能力，還可以外化为学生身上体现出来的综合素质。

三、 整合小学科学课和语文课的几点做法

（一）合理安排教学时间，整合教学资源

针对一个主题内容或者教学目标，小学科学老师和小学语文老师要加强联系沟通，安排相同的时间点教授不同的课程内容，让学生在学习中认识到教学内容的联系，从而自觉地将两者结合起来，培养学生独立思考、整合知识的能力[3]。另外，小学科学老师和小学语文老师在课下可以加强交流，互相了解对面的教授内容，然后分别在自己的课堂上加入对方的课程内容，让学生更容易认识到两者之间的有机结合，促进学生素质的全面发展。

（二）安排主题活动，加强语文与科学的结合

我们知道一个叫“一加一大于二”的理论，科学课和语文课的有机结合要采用科学有效的方法才能产生良好的效果，不然就是事倍功半。在科学课上，科学老师要引导学生将语文课程上的一些学习方法应用到科学课上，消除课程之间差距，融合学科知识，增强学生的综合能力。比如，科学老师可以让学生开展主题为“四季变化对动植物的影响”的活动，引导学生把语文课上学到的“综合性学习”和“归纳学习法”应用到主题活动中[4]。学生跨学科学习科学知识不仅可以增强学习积极性，还能对课堂知识产生深刻的认识。

（三）调动科学课资源，充实语文课内容

科学的教学设计可以让学科之间紧密联系，促进知识的融合，提高学科之间的联系。语文课上要积极调用科学资源，把人文学科和自然学科结合到一起，让学生认识到科学世界的奇妙，了解到人文世界的美好。在《水和我们的生活》的教学过程中，语文老师可以让学生开展主题活动，普及科学知识，了解水对人类的重要性，树立节约用水的意识，让学生真正地珍惜水资源。科学课和语文课的融合，让学生明白了人与自然、人与社会的紧密联系。

四、 结束语

综上，加强学科整合是新课改背景下素质教育所提出的要求和重要内容。小学科学和小学语文是相互影响、相互促进的两门学科，科学实验与写作训练结合不仅可以提高学生动手能力、培养学生的观察能力，还可以增强学生的写作能力和表达能力。整合小学科学和小学语文需要学校的努力，主观上要更新观念，以素质教育的理念教育学生，教学上要改革课堂教学方式，用科学课资源充实语文写作教学，用语文课的资源丰富科学课的教学设计内容。

参考文献：

[1] 陈翠敏.语文课也是科学课[J].北京教育（普教版），2017，12：71.路晓宁.小学语文和信息技术整合探索[J].中国教育技术装备， 2016，23：102-103.

[2] 徐国斌.如何上好小学语文课[A]..国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].：，2017：2.

[3] 刘国良，惠浩.美国小学科学课教学及其启示[J].教学与管理，2018，14：57-59.