浅谈信息技术在职业教育中的应用

摘 要：近年来，随着网络信息化技术的飞速发展与教育信息化进程的加快，如何有效地促进信息技术与职业教育的深度融合，让信息技术为专业教学服务，全面提升教师的信息化教学能力，成为衡量师资水平的一项重要指标。将信息化技术应用于职业教育，在探索的过程中有优势也有劣势。

关键词：信息技术; 职业教育; 信息化教学能力建设

一、职业教育中信息化教学的优势

（一）交流反馈时效性

运用信息化教学手段，通过课堂教学、网络教学、线上答疑、线下复习等多种方式，摒弃时间、空间的局限，使学习变得随时能学、随地能学，想学就学，学有人陪、学有人教的灵动学习模式，有效提高了学生学习的效率。

（二）提高学习积极性

信息化教学借助于先进的技术手段可以使教学内容丰富起来，根据具体教学环节将学习内容做成动画或是方便操作的游戏平台，以玩的方式使学生自主进入到学习中来，引领其去探索知识、掌握知识，充分激发学生的好奇心，变抵触学习为乐于学习，通过“学生为主、教师为辅”的教学模式，使学习变成一种兴趣。

二、信息化教学在职业教育中存在的问题

（一）信息化教学在职业教育中的应用观念不强

在职业教育中，信息教学的应用能够显著提升课堂效率，帮助教学工作者开展教学。但是，在很多职业院校当中，对于信息数字化教学运用的观念还是不强。

首先，学校管理层对于信息教学的认知不足，认为信息教学仅仅是一种简单的教育手段，对于教学质量的提升并没有明显的作用。因此，在信息教学内容配置，以及对于职业学校的教学工作者的引导方面就比较保守，从而使职业院校中的信息数字化教学沦为摆设，无法真正发挥其作用。

（二）职业院校对信息化教学的资金投入不足

由于职业院校对于信息数字化教学缺乏重视，致使资金投入不足，这就会严重影响到信息数字化教学设备的采购工作。在职业教育当中，信息数字化教学设备的缺乏会使得教学缺乏工具辅助，以信息数字化教学为主的课程内容也会由于硬件设备的缺乏而失去依托。信息数字化教学软件的投入不足也会使教学过程受到不利影响。教学软件是开展课堂职业教学的重要工具，如果软件设备投入不足，就会严重制约课堂上的知识内容体现和学生老师之间的交流互动，进而影响到职业教育的教学效果。

（三）职业院校教师的信息化教学水平有待提升

信息化教学最终还要通过教师的科学运用来发挥其作用。但是，很多职业院校教师的信息数字化教学水平还有待提升，在使用信息数字化教学设备时不够专业，因而不能够将信息教育设施的优势充分发挥出来。事实上，很多职业院校的教师具有丰富的教学经验，但是由于对信息数字化教学设备和手段不熟悉，使得传统教学手段无法和信息数字化教学技术进行良好的融合，致使信息数字化教学手段在职业院校中的推广和使用范围受限。

此外，也有一些教师虽然能够运用信息教育工具，但是在运用过程中存在一些问题。一些教师对信息数字化教学手段的应用还不够充分，致使一些课件仅仅是利用信息技术将课本内容完全转述过来，并没有充分利用互联网内容搜索，使信息教育手段难以在职业教育中广泛运用。

三、信息化教学在职业教育中的应用措施

（一）强化职业院校中信息化教学的应用观念

信息数字化教学在职业院校中得以广泛应用的第一步，就是要使院校对于信息数字化教学具有深入的认识，使其真正了解信息数字化教学的优势，并能够将信息数字化教学广泛推广并应用于职业教育中。作为职业院校的管理层，应当首先认识到信息数字化教学手段对于职业教育的重要意义，进而落实到行动上，为院校配备足够多的信息数字化教具，使信息数字化教学能够以此为依托推广开来。

（二）加大职业院校中信息化教学的资金投入力度

信息数字化教学在职业院校中的普及和应用离不开资金投入的支持。因为信息数字化教学在推广和应用中会使用相关的硬件和软件设备。如果没有相关的资金作为支持，信息数字化教学手段就无法在职业院校中得到顺利普及。作为职业院校的管理层，首先应当关注信息数字化教学在院校中的推广情况，并拨付足够的资金用于信息数字化教育的相关建设。在资金的使用过程中，还要做好资金的监管工作，避免资金的浪费和挪用，真正做到专款专用，切实提升信息数字化教学在职业院校中的使用水平。

其次，学校也可以联系企业进行洽谈合作，通过企业对学校的投资，使学校能够获得足够的资金来购买信息数字化教学设备，同时还能够利用这些资金来培养学生，从而促使教学水平的持续提升。

再次，信息数字化教学手段在职业院校中的运用还必须结合院校的实际情况。职业院校在使用和推广信息数字化教学手段的同时，还应当做好信息数字化教育内容的开发和建设工作。通过鼓励广大教师和专业人员进行信息数字化教学内容建设的开发，使信息数字化教学手段与职业院校的教学内容实现深度融合，使信息数字化教学在职业学校当中的运用更加符合教育实际。

（三）提升职业院校教师的信息化教学水平

信息数字化教学水平在职业院校当中的应用程度，不仅仅取决于院校对于信息数字化教学手段的重视程度，还取决于教师应用信息数字化手段進行授课的水平。首先，院校在对信息数字化教学投入足够重视的基础上，应当将一部分资金用到教师的培训教育上。在职业院校的教师队伍当中，很多资历很深的教师虽然具有丰富的教学经验，但是其运用信息数字化技术的水平却较低。学院应当通过系统的培训，使教师应用信息化教学的水平得到提升，进而将丰富的教学经验和高校的信息数字化教学手段结合起来，使传统教学效率得到显著提升。

其次，职业院校还应当根据信息教学的特点修改教师准入机制。在教师招聘过程中，不但要考察教学工作者的教学能力，还需考察教师运用信息教学手段授课的能力，选择两种能力兼备的教学工作者，这样就能够使教师队伍的综合水平得到有效提升。此外，教师也应当注重与时俱进，在传统教学能力的基础上注重与时代接轨，不断提升自己的新能力，强化信息数字化教学设备和手段的应用能力，使职业教育的综合水平得到显著提升。

总之，信息化教学手段在职业教学当中的应用使得授课效率和教育水平得到了显著提升，实践证明，信息教育在职业教学中具有显著优势。但是，信息数字化教学在职业教育中的应用也存在一些问题，需要职业院校的管理者和教师树立正确的观念，加大资金投入，提升信息数字化教学水平，这样才能使信息数字化教学在职业院校中的运用得到最大程度的发挥，从而使我国职业教育水平得到有效提升。

参考文献：

[1]刘喆，尹睿.教师信息化教学能力的内涵与提升路径[J].中国教育学刊，2014（10）：31-36.

[2]胡晓玲.信息化教学有效性解读[J].中国电化教育，2012（05）：33-37.

作者简介：

张洪涛（1978.11— ），佳木斯师范学校，讲师，研究方向：信息技术教学。