高中体育教学方法的探究与策略

杨永

摘 要：随着我国经济的不断增长，教育改革不再拘于以往的书面改革，而是要培养学生的综合素质，但大多数学生不喜欢体育锻炼，导致学生的体质越来越差。因此，在高中的体育教学中，应该采用多样化的教学方法进行体育教学，以有效的教学方法提高教学质量，保证每一节体育课质量的提升，保证学生的体育意识的提升，保证学生的身体素质综合素质的提升，保证体育课堂教学质量的提升。

关键词：高中体育教学;教学方法;教学质量

一、课堂教学游戏化、趣味化

体育教师给学生的感觉就是特别严肃、严厉，致使体育课堂学生缺少生机。所以，要求高中学体育教师必须要将过去传统的教育教学观念转变，体育教师的表情影响着学生对体育课的兴趣，加上在体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，不能够充分调动学生的积极性，在体育教学过程中使很多学生容易产生厌倦的情绪，不利于学生的身心发展，所以，在体育课堂教学中摻杂一些体育游戏来活跃课堂气氛，而体育游戏的内容新颖，形式多样，具有丰富的娱乐性和趣味性，恰好可以解决学生在体育教学中枯燥乏味问题，通过体育游戏，可以激发学生的好奇心，调动学生的积极性，使学生在体育课上生龙活虎，使学生比较兴奋，从而提高了体育课堂教学质量。则能够使其由被动学习体育到自主学习，进而培养他们创新和探索的精神。能够让学生对体育产生兴趣，是衡量高中体育教学有效性的重要标准。教学趣味化要求体育教师改变传统的教学方法，体育教师要注重体育教学方法的创新和选择，来增强学生学习体育的兴趣。

二、体育教学多元化

体育学科教学同其他学科的教学一样，都应尊重学生，为了更好地进行学生主体教学方法的应用，体育教师要进行多中教学方法的协调，尊重学生的个性特点。尤其是体育教学，更应根据学生不同的爱好来改变教学方法。掌握并了解了解学生差异之后，在安排教学内容和组织活动时就应依据学生实际情况来展开体育教学活动，并且灵活运用各种教学方法，以提高体育教学的有效性。根据学生这些不同的爱好，用简洁熟练的话语讲解本节课的教学内容，按照学生爱好的特点进行分组活动，首先体育教师要讲解动作要领和动作要点，然后体育教师边讲解边示范，指导他们自己练习。学生在运动的同时教师也积极参与其中，对学生的动作、姿势要进行多次反复讲解示和范并纠正个别学生的错误动作。这样安排，学生就产生活跃的课堂气氛，在体育课堂上都能运动得开心，并且使学生喜欢上体育课。体育课不应该是传统的教学方法，而是要以学生“玩耍”锻炼身体为宗旨。使所有学生在此种教学活动中不仅获得身心愉悦，还能锻炼学生身体，减轻学生学习压力，增强学习体育的能力，促进爱好及兴趣的培养和发展，为培养学生的德，智，体，美，捞，全面得到发展。

三、体育教学的科技信息化

当今的时代已经进入科技信息化，巧用多媒体，发挥学生的主体作用，也可以强化教师能力的培养。把多媒体应用于体育教学中是新的教学方式，这也是创造了体育教学的新天地，学生对新兴科技都有着极大的好奇心和极大兴趣。实现体育教师教学方式的更新，最重要的问题是让体育教師意识到一种新的教学方式比原有的教学方式更好，更强，更有效。在体育课堂教学中都利用信息技术已经成为改善课堂教学模式的重要途径。体育教学更不能离不开信息化，利用多媒体教学进行体育教学活动，同样能收到良好的教学效果。体育教学中的一些动作要领和体育规则，通过体育老师单独的讲解示范后，学生不容易理解和掌握的有些东西可以利用科技信息来掌握。从而促进了学生素质的全面发展，而这些方法是传统体育课堂教学无法达到的。然而，利用多媒体或录像的播放来进行教学，则能使教学内容更加形象直观，还能通过快慢键来控制动作的速度，让学生清楚地观察每个动作的要领和难点。例如，在短跑教学中，可以利用刘翔在田径跨栏比赛中的相关视频，让学生通过反复观看视频，然后通过播放，调节每一个动作的速度，让学生对短跑中的跨栏跑中的动作有了清楚的认识。在观看视频视频的基础上再安排学生进行场地训练，然后体育教师边讲解，在给学生做示范动作，，让学生通过场地运动不仅能对在视频中观看的动作进行模仿，而且动作的细节也做得都很到位。高中男生对刘翔充满了神圣的好奇，大多数学生崇拜他，甚至进而模仿他。利用多媒体视频教学，将刘翔的跨栏运动进行详细解析，不仅满足了学生的好奇心，同时也提高了体育课堂教学的有效性。

四、总结

总之，随着教育事业的不断改革和发展，采用多样化教学是体育教学发展的趋势所在，高中体育教学对学生的身体成长具有特别的重要作用，改变体育教学方法，激活体育教学是高中体育教学的关键，是学生身体全面发展的重要途径。然而，激活体育教学必须从教学的趣味化、个性化和信息化入手，采用多样教学的方法提高体育教学质量，培养学生学习体育的兴趣，使学生养成终身体育锻炼的好习惯，只有如此，才能培养学生对体育的兴趣，增强学生学习体育的自主性，提高了体育的教学质量，进而促进学生综合能力的全面提高，实现了学生在德智体美劳全面发展。