课程思政融入高职院校创新创业教育路径探析

贾欣 刘静

摘 要：目前，安徽国际商务职业学院已把加强创新创业人才培养作为服务国家战略需求的关键和学校教育教学改革的重要任务。文章分析了课程思政融入创新创业教育的必要性和可行性，对学校课程思政融入创新创业教育的现状进行了简要分析，从七个方面探析和挖掘课程思政和创新创业课程相融合的有效载体与路径，强化课程的协同育人功能，为课程思政与创新创业教育实现协同育人提供一些思考和建议。

关键词：课程思政;创新创业;路径;协同效应

全面贯彻党的十九大精神，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生是高校思政理论课教学的重大政治任务和时代责任。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。为落实这一要求，积极推动课程思政与创新创业教育融合，以创新思维引领课程体系设计，探索课程思政融入创业教育的路径，是创新创业课程教学改革的新探索。

一、课程思政融入创新创业教育的必要性和可行性

（一）创新创业人才的培养需要课程思政的引领（必要性）

新时代中国特色社会主义教育体系中的思想政治教育和创新创业教育，都肩负着对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命与责任。培养自觉的、坚定的马克思主义创新创业者，去开创新时代中国特色社会主义新局面，是新时代思政教育和创业教育协同育人的根本任务。大学生集专业素质和思想政治素质于一体，是中国特色社会主义建设的重要参与者，需要在正确的价值引领下成长成才。过硬的思想政治素质是中国特色社会主义建设者所需人才的坚实保障。

（二）弘扬改革创新精神需要创新创业教育的融入（可行性）

党的十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。创新创业课程旨在通过学习创新创业基础知识，培养学生的创新意识，了解创业活动的过程，掌握创业的基本知识，培养学生运用创新思维解决问题和分析问题的能力，弘扬改革创新精神，培养学生的责任担当意识。

二、课程思政融入创新创业教育的现状

目前，安徽国际商务职业学院已把加强创新创业人才培养作为服务国家战略需求的关键和学校教育教学改革的重要任务。努力做到通过德育为引领，立德树人，把握创新创业教育的发展方向，增强学生的社会责任感和奉献意识，把握创新创业教育的发展方向。重视大学生学习态度、学习能力、创新能力和实践动手能力的培育，鼓励学生积极参加创业实践活动和创业竞赛，在实践中锻炼观察问题、分析问题、解决问题的能力。重视心理健康教育，维护积极心态，提高情商和抗挫折能力。重视学生身体素质，强化体育锻炼，改变熬夜等不良习惯，主动运动，为创新创业提高健康的体魄。

当然，学校对课程思政的价值内涵和实践路径还处于探索阶段，课程思政融入创新创业教育在顶层设计、体系建设、师资培养、教学目标和内容的把控、教学方法和手段的运用、融入载体和路径探索、彰显创新和特色等方面等还存在一些问题，需要进行深入的探索研究和应用。

三、课程思政融入创新创业教育的路径

（一）引导全体教师转变教育理念，将育人理念贯彻于人才培养的全过程

高校应引导全体教师转变教育理念，挖掘创新创业教育专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，调动全体教师整合資源，转变教育理念，树立正确的教育观，把思想政治教育融入大学生创新创业教有中，贯穿于大学教育的全过程，根据大学生成长成长的特征，尊重思想政治教育的客观规律，用全新的思维改革教育模式、丰富和创新教育内容、调整教育方法和手段、创新教育载体、完善教育平台建设。运用思想政治教育的隐性教育特点，充分利用大学生的兴趣与热情，在教师日常的教学中，适当植入思想政治的内容，做到入脑、入心，入课堂的效果，潜移默化地影响着所有的大学生。

（二）将创新创业课程教育教学纳入专业人才培养方案

高职院校需要根据学校课程思政教育教学改革的总体目标做好顶层设计和系统规划，遵循教育规律，将创新创业课程教育教学纳入专业人才培养方案，以学生为中心，实现价值引领、知识传授和能力达成的目标。我校自2016级学生开始，创新创业教育课程全面进入各专业人才培养方案，真正做到全员、全方位、全过程育人。

（三）打造课程思政与创新创业教育课程相融合的“金课”

系统研究和提炼思政课程与创新创业课程中的知识点，将两者内容相衔接，如两门课程中关于个人综合素养的、当前国家的创业环境和相关创业政策的、创业人格和心理品质的、职业道德与法律规范的、团队精神和家国情怀等方面的内容，采用模块的形式，组织教学内容，收集教学材料，编写创业故事和课堂游戏，创新课堂教学方式方法，借助信息化教学手段，使教学内容得以立体化呈现，打造课程思政与创新创业教育课程相融合的“金课”。

（四）依托职教集团深化校企合作培养开拓创新精神

高校和企业是创新的两大主体。党的十九大报告明确提出了完善职业教育和培训体系，深化产教融合和校企合作的要求。安徽国际商务职业学院依托职教集团，积极参与中国长三角教育一体化发展。2018年12月13日，在“第十届长三角教育一体化发展会议”上，“中国长三角安徽省国际商务职业教育集团”正式揭牌。学校还结合自身专业设置特点，持续深化校企合作，开展学徒制试点，如安德利现代学徒制班、丰大职业经理人现代学徒制试点班、永辉超市订单班等一批学徒制班的开办，代表着产教融合的新模式。推动学生能力培养与企业用人需求无缝对接，促进优秀企业文化与职业院校文化互通互融，培养学生职业素养和开拓创新精神。

（五）建设创新创业平台开展丰富的创新创业活动

安徽国际商务职业学院拥有A、B两个平台，新校区拥有1500平米的创客空间，开展创新创业教育活动，同时供学生开展创业孵化实践。老校区与合肥滨湖投资控股集团有限公司共建双创平台，打造AS ·1980创客梦工场和文创小镇，对接创新创业资源，为有创业实践想法的学生提供创业测评、创业培训、项目筛选和指导、提供场地、工商注册、营销策划、财务和风险防范等一系列的指导，在体验企业创新创业文化的同时，丰富学生自身的创新创业体验。

除此之外，学生还可以借助安徽省创业服务云平台（该平台通过政策、测评、培训、场地、资金、服务、活动及项目八大模块，汇聚创业资源，以创业金币流转激活创业全流程，打造一站式创业服务）去实践自己的创业梦想。

2017年我校承办了全国高职高专院校创新创业教育第八届年会暨创新创业教育安徽现场会，得到了社会各界的广泛好评。定期举办创客马拉松训练营，组织学生积极参加安徽省大学生创业成果展、青年红色筑梦之旅等活动，传承红色基因，开展精准扶贫等活动，推动创新创业教育与思想政治教育相融通，推動创新创业实践与乡村振兴战略、精准扶贫脱贫相结合，带领学生上好全国最大的高校思政课。

（六）以大师工作室为依托加强师资队伍建设

将课程思政融入创新创业教学，建设课程体系和打造金课需要建设一支具备“双师”素质和“德艺”双馨的师资队伍。一是加强师资培训，使教师具备完整的思政课程和创新创业课程知识体系。通过“引进来和走出去”的方式，鼓励教师参加SYB、创业模拟、网络创业和电子商务讲师师资培训并承担相应的培训教学任务;鼓励专业课教师参与教学，促进专创融合;鼓励教师参加安徽省教师教学能力大赛和创业课程授课大赛，提升教学能力和水平;二是建设大师工作室，发挥大师在专业行业的引领和示范效应，引领学生对自身进行人生化导向设计，做好人生发展规划;三是打造明星教师，一方面扩大学校美誉度、引领青年教师成长方向和助力金课建设，另一方面则是发挥教师的示范效应，言传身教，引领学生成长和价值塑造。如我校建有凌双英外语翻译大师工作室、杨辉军云端智造大师工作室以及六个名师工作室。

（七）参加创新创业大赛提升学生综合能力

安徽国际商务职业学院高度重视师生竞赛，鼓励师生积极参与竞赛项目比赛。学校组织参加“全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛”、互联网+大学生创新创业大赛、安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛等赛事，激发大学生的兴趣与潜能，培养大学生创新意识、创意思维、创业能力以及团队协同实战精神，以赛促教、以赛促学。通过比赛打磨项目，训练学生的心理素质、演讲能力、仪态仪表、应变能力等，使学生综合能力得以提升，实现协同育人目标。

四、总结

高职院校在将课程思政融入创新创业教育的探索中，应准确把握思政课和创新创业课程教学面临的新形势新任务，按照价值引领、知识传授和能力达成的总体要求，坚持“顶层设计、改革创新、强化特色、稳步推进”的原则，不断挖掘课程思政和创新创业课程相融合的有效载体与路径，强化课程的协同育人功能，“守好一道渠、种好责任田”，把创新创业课程打造成为学生喜爱，终生受益的“金课”。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]邱仙艺.思想政治教育视角下大学生创新创业教育研究.闽南师范大学，硕士论文.