高校育人文化实践研究

房振金 周晓霞

摘 要：当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。大学文化属于文化发展的产物，是高校在长时间教育实践中创造和形成的所有精神财富和物质财富的总和，大学的根本任务就是为国家培养出具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力的全面发展的人才。我们所谓的教书育人、管理育人、服务育人和环境育人，说到底都是文化育人。

关键词：高校;文化育人;实践

一、山西工商学院会计学院育人文化研究的实践目的

习近平总书记在全国高校思想政治会议讲话中指出，教育强则国强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族的伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。高校立身之本在于立德树人，只有培养出一流人才的高校，才能成为世界一流大学。办世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。因此会计学院把育人文化的目的定格为培养学生成人成才。

二、山西工商学院会计学院育人文化研究的实践过程

（一）“物质文化”建设的实施过程

1. 班级环境文化的个性化建设——班级文化建设评比

班级文化建设是校园文化建设的重要部分，它在培养人才的过程中所呈现出的教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能、熏陶功能等，为大学生形成正确的价值观念奠定了坚实的基础。新形势下的校园班级文化建设就是将班级物质文化、班级精神文化、班级制度文化有机结合，利用有限的资源环境创造无限的价值。班级化建设评比自2014 年至今年已成功举办四届，不仅提升了学院形象、丰富学了院内涵、凸显了学院特色。更为同学们营造优雅和谐、全面发展的文化环境和群体氛围， 激发同学们对班级目标、准则的认同感和责任感、荣誉感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。

2.班级制度文化的规范化建设——《会计学院元素工作法》

班级制度文化作為校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。会计学院于2017年开展了亮点工程——《元素工作法》。“元”是以每一个宿舍作为一个单元，每一个单元就是一个点，以点到面，全面加强学生的教育管理，促进学生良好习惯的养成;“素”是以培养和提高学生思想教育和素质教育所展开的多元文化，本着强化思想理论教育和价值引领，构建“全员、全过程、全方位、全环境”立德树人的育人格局，从学生中来，到学生中去，解决学生实际困难的方法。多方位、多方面、多个点构建宿舍文化，其基本原则：正能量、团结、创新、人文文化。大学公寓作为“三点一线”中重要的一点，是开展学生工作的第二阵地，也是高等学校育人环境的重要组成部分，是学校精神文明的重要窗口。

（二）“精神文化”建设的实施过程

1.班级精神文化的渗透性建设

（1）青年马克思主义者培养工程

为在我院广大团员青年中着力培养我坚持不懈地用社会主义核心价值体系和马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者。引导青年学生进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，，及帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。会计学院特举办青年马克思主义者培养工程。

（2）1+100团干直接联系青年制度

为贯彻落实中央党的工作会议精神、深入推进共青团改革，使团组织深深扎根于青年，成为广大青年遇到困难时想的起，找的到、靠得住的力量，在全团建立的干部经常性联系团员青年，直接开展服务引导工作的一项常态化、长期性重要制度安排。它的定位可以概括为“三个重大”、“三个基本”：即新形势下推进共青团改革的重大部署，共青团去除“机关化，行政化，贵族化，娱乐化”现象的重大举措，团的工作理念，工作方式，工作机制的重大转变，团干部应当履行的基本职责、完成的基本任务和工作中应当执行的基本制度。它的主题是：“到青年中去”。

2.“师资力量”的专业化建设

（1）“一本一过程”辅导员工作法

《一本一过程工作法》旨在加强辅导员过程管理意识，创新学生教育管理工作方法，为辅导员工作开辟一条崭新路径。一本一过程实质上为两个工作记录本，为了称之方便，加之功能不同，其侧重点也不同。“一本”是指辅导员与学生及相关人员的谈话记录本。“一过程”简单的讲，是指辅导员利用各种方法开展思想政治教育，并对学生教育的过程进行及时总结、提炼、形成新思路、新方法、新理念的过程，称之为一过程。两者相辅相成，缺一不可。

（2）思政班会

会计学院秉承大思政的工作格局，成立“思政大讲堂”，每周进行一次思政班会，讲堂下设“青马工程”模块、“闻道中国”模块、“家国天下”模块、“小水滴心理服务”模块、“法治会计”模块等五大部分，主讲教师主要由校领导、部处负责人、会计学院书记院长、全体教师、辅导员、教辅人员、行政人员等来担任，同时邀请具有高水平理论素养和丰富实践经验的党政领导干部、思想理论界研究人员、先进模范人物、知名校友来院讲授思想政治理论课，合理利用学校建立的“学业导师+辅导员”制度，在专业教学和班级管理过程中，切实做到既授业又树德。

三、山西工商学院会计学院育人文化研究的实践经验

在实施此项目的过程中，对于高校育人文化工作，我们必须从实践育人的角度出发，以实践为基础，将理论与实践相结合，再提升到理论的高度，形成“理论—实践—理论”的良性循环。

育人文化是一所高校生存和发展的根基和精髓，在坚持国家和学校优秀传统教育的方向性基础上，将育人文化适时、适 当地融入到学校的教育教学活动中，从而以优秀校园文化的自然亲和力，逐步构建起具有完善人才培养模式，并有深刻教 育意义的育人文化软实力环境，从而将大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

[1]中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》 [N].人民出版社，2017-02-27.