论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

韩聪岩惠

摘 要：本文主要分析新媒体时代高校思想政治教育方式方法，着力完善新媒体时代高校思想政治教育体系，结合学生的特点开发新媒体环境下的高校思想政治教育方式，达到优化思想政治教育队伍和体系的目标。

关键词：高校;思想政治教育;方式方法

新媒体时代的信息传递速度更快，学生可以获得更多的信息传播途径。基于新媒体环境一方面提高高校思想政治教育有效性，另一方面使传统的思想政治教育方式面临着更大的挑战，需要高校进一步优化改革思想政治教育。

一、新媒体时代思想政治教育新机遇

（一）创新教育方式

新媒体时代思想政治教育进入融媒体环境，思想政治教育的方式方法更加多元化，思想政治教育的方式有效创新，思想政治教育工作打破传统的时空界限，课堂不再是进行思想政治教育的唯一载体，新型信息环境有助于解决学生的各种思想困惑，可以根据学生的生活、学习与未来工作需要开展针对性的思想引导，可以根据不同学年大学生的具体情况进行专业的媒体环境下的引导宣传，这对于更加便捷高效的开展思想政治教育有重要价值。基于互联网的视频、音频与社交媒体的思想教育，可以给学生提供更多的思想教育资源，可以创设有效的学生讨论互动空间，激发学生对热点事件的广泛关注兴趣，有助于从不同角度对热点事件进行解读，第一时间满足学生的好奇心，实现了对学生的思想引导目标。各种媒体技术的不断推陈出新符合了大学生的思想成长需要，基于各种视频课件的教学资源丰富了课堂教学的直观性，从而全面满足大学生的思想知识学习需要，使思想政治教育充满活力。

（二）内容重新构建

前沿性、时代性、独特性与丰富性是新时代思想政治教育的重要特征，传统的思想政治教育内容有较大的局限性和枯燥性。基于新媒体的思想政治教育工作进一步丰富了教育资源，可以把穿越古今的历史人物，当代社会的时代风貌，以及最新的社会动态，社会经济发展事件更直观的呈现在学生面前，学生可以基于新媒体有效汲取各种感兴趣的教育内容与学习资源。一方面思想政治教育不再局限于传统的课堂内容，有助于师生的面对面学习交流，可以把课堂上的教学内容录制成各种视频，让更多的人实现共享。另一方面可以基于新媒体平台传递思想政治教育的理论知识，从而达到传播速度快，思想教育内容范围广，以及思想政治教育更加便捷高效的目标。基于新媒体的思想政治教育方式可以給学生提供更多个性化的内容，可以把前沿领域的政治问题、哲学命题，以及各种道德悖论现象呈现给学生，有助于学生的深刻探讨。

（三）增强学生主动性

现代高校课堂的主人是学生，学生是高校思想政治教育的出发点和最终的落脚点。基于新媒体的高校思想政治教育，以丰富而深刻的思想政治教育内容，直观感性的教育资源呈现形式，情感化、趣味化和适宜性较强的语言吸引了学生的注意力，可以运用大学生接受的方式更好的呈现思想政治教育内容，从而消除了传统的灌输式教学的弊端。新媒体对于促进大学生自觉的接受理论学习，提高大学生的思想主动性更有价值。大学生群体有较强的探索欲望，学生对各种形式的图片、音频、视频资源有更强的接触意愿。基于各种新媒体的微课或慕课资源可以极大的提高学生兴趣，短小精炼的教学内容有助于学生利用碎片化的时间反复咀嚼，基于校园互动论坛的评价等活动更有助于学生开拓视野，调动学生的积极参与意识，从而给学生提供了独特的思考社会问题的语境，这对于提高思想政治教育有效性，实现对学生的全面引导有重要价值。

二、新媒体时代思想政治教育的挑战

（一）平台利用率低

高校在新媒体环境下开展思想政治教育工作，关键在于打破课堂单一信息传播渠道的限制，注重广泛的运用媒体形式进行有效的思想教育引导。但是，受传统的教育模式，高校行政机制，以及高校合作方的限制，高校可以主动使用的媒体平台资源较少，这在很大程度上给高校新媒体环境下的思想教育久下漏洞，不利于形成有效的思想政治教育引导氛围，没能实现新媒体环境下的思想政治教育全覆盖，不利于针对性的解决学生各种思想问题。虽然高校已经建立了自己的微博、微信公众号，网站讨论空间，但是这些平台的得用率不足，缺乏专人有效的管理，没能基于各种各具特色的活动吸引大学生，无法有效的发挥新媒体平台的应用价值。当前高校新媒体平台的动态更新不足，粉丝数量较低，数据信息发布的时间与频率不固定，因此很难起到必要影响力。基于新媒体平台的高校思想政治教育宣传内容的新颖型与形式美不足，没能在良好的美工，丰富的信息，创新性的播报形式下提升影响力。

（二）新媒体竞争激烈

新媒体环境的竞争较为激烈，各种新媒体平台不断出现，各种大V空间对大学生的吸引力较大。特别是在新媒体环境短、时、新的特点下，基于新媒体的信息传播速度较快，各种风格、各种内容、各种弘扬不同价值观的新媒体平台充斥在大学生中间，使得高校的主流媒体的影响力被削弱。特别是一些流量媒体不时发布的奇葩言论或者另类解读更是吸引了大学生的视野，从而对大学生的思想观念造成了一定程度的冲击。由于当代大学生的思想阅历较大，大学生还缺乏透过现象看本质的能力，因此大学生的思想观念容易被误导，大学生的思想观念还极易被各种形态的言论干扰，如何摆脱不良新媒体的影响也是高校进行新媒体环境下思想政治教育的新课题，需要进一步进行深入的研究。

（三）理论与实践脱节

高校大学生应当把学习专业知识，提高业务技能，提升适应社会能力作为学习的宗旨。随着社会媒体平台的不断发展，不少大学生沉迷于互联网，大学生在享受移动媒体的便利同时，更大程度上脱离了社会实践，没能基于社会实践对媒体平台的信息进行解读，因此影响了大学生的主观判断力。不少大学生通过新媒体途径获得信息并深陷其中不能自拔。还有的学生在各种新媒体信息中逐渐的丧失了理性判断能力，成为了意识的巨人和行动的矮子。现实生活是促进大学生形成正确思想观念的重要载体，如何把网络媒体引导与大学生社会实践结合是大学思想政治教育在新媒体时代必要面对的课题，还要进一步进行深入探索。

三、新媒体时代思想政治教育注意事项

（一）创新教育理念

提高新媒体时代高校思想政治教育有效性，切实应对新媒体带来的各种挑战和教育危机，应当基于大学生的特征开展思想政治教育活动，切实把网络媒体时代的自由、自主、自醒学习方式融入到高校思想政治教育实践活动当中。教师能够基于学习主体地位更新思想教育方式，完善思想政治教育资源体系，达到根据学生兴趣、学生现实需要高质量开展思想政治教育活动目标，从而真正提高思想政治教育工作的影响性，进而把复杂的思想政治现象以丰富有趣的形式有效传递给学生。

（二）创新活动形式

新媒体环境下的思想政治教育工作不能局限于课堂，还要采用课内外结合的教学方式，牢牢把握课堂教学的主阵地，真正的体现教师的主体地位，基于学生的自主学习与思想成长需要，丰富课堂教学实践活动，基于热点事件者深度解析，找到思想政治教育的着眼点，更好的提高思想政治教育的时代特征，有效解析纷繁复杂的社会现象与学生的日常困惑，从而提高思想政治教育的科学性，满足学生的全面成长需要，真正的把媒体资源、教育方式、教育目标与教育内容进行充分结合，达到合理开展思想教育活动，完善高校思想政治教育体系的效果。

四、结论

当代高校思想政治教育正面临着新媒体环境的冲击，还要基于新媒体资源创新思想政治教育方法，优化思想政治教育体系，从学生的现实需要出发，引导大学生更好的汲取媒体资源，投入到学习实践中去。

参考文献：

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