弦歌不辍

卢春芳

摘要：人类进入21世纪后，已互联网，计算机，多媒体，云计算，大数据等为标志的现代信息技术在世界迅猛发展。2006年，国家正式提出要求教学信息化的改革，十几年过去了，教学信息化改革的脚步一刻未停，从“校校通”到“班班通”，从“资源网”到“云平台”都已快速进入教育新的应用之中。作为时下的一线教师，我们更应该把更多更好的信息化技术运用到自己的教学中，让教学更加的得心应手，让更多的孩子爱上你的课堂。

关键词：教育信息化;教学改革

近些年，全国各大中小学都在推进教育信息化的进程。我作为一线教师，见证了教育教学改革的飞速发展：教室前面的投影从幕布到白板，再到液晶显示一体机，单从这个小缩影就可以看出现代教育硬件设施的更新有多快。但是作为一线教师的我们似乎一直使用的都是十几年前的单一软件——“PPT”，有些教师更是全堂黑板手书，这势必影响他们的主动性、创作力和想象力。所以，我们作为知识的传授者应该率先作出改变，改变自己的课堂，让孩子爱上学习。

我在教学中一直在探索行之有效的方法和技巧，下面就把自己的做法和大家分享：

一、最清爽的见面礼

“PTT”是一个既老又新的教学软件。说“老”是因为它早已经被广泛应用，说“新”是因为它有很多新的用法不被大家熟知。我在制作课件的时候，首先要考虑的是选择一个清爽的背景颜色，然后配上一些大而美观的字，每一个环节都设计醒目的标题，让孩子一看就知道学习目标。接下来教师可下载一个101教育PPT，这款软件趣味十足：首先能实现移动教学，在课堂中，老师只要运用101 PPT手机在PC终端上扫描QR代码，即可经过手机的PPT控制课件，从而将其从平台上解放出来。除了遥控课件之外，当老师需要评作业时，他们可以用手机拍摄学生的答案。上传图片后，可以同时在电脑侧和投影屏幕上显示图片。在移动端，教师也能做一些普通的课件制作，便利在不能用电脑的情况下调整课件。打破传统的PPT显示，老师利用迅速传递图片、视频等方式营造课堂氛围，使课堂具有独创性;聚光灯、放大镜等工具能协助同学们集中注意力，鲜花等工具可以激起学生的学习兴致;随机点名、接听、团队竞赛等工具可以帮助教师开展课堂活动，激发课堂气氛。

二、最清晰的脉络图

传统的教学，每到章节学习结束时，都会进行知识点总结，梳理知识，让所学知识在学生的大脑中实现整体化，老师会把章节的每个知识点都详细罗列到课件中，然后一条一条的过，其实在复习课上下来后，会的学生还是那么多，不会的学生依然不会。问题就出在这个图是老师提前预设好的，并没有出现学生的思考痕迹。所以，我们需要学生自己的思考，关联性强的思考，这就要一个全新的脉络图---思维导图。

思维导图，也称为心智导图，是表达不同思维的有效图形思维工具。它简单有效，是一种实用的思维工具，是一种有效的思维模式，是能够应用于记忆、学习等思维的“地图”，有利于人脑思维的扩展。思维制图在世界范围内得到了普遍地运用。新加坡教育部已将其列为小学必修课。大批500强企业也在学习它，中国已经使用了20多年。学生可以用水彩笔，在纸上画出每一个章节的知识思维导图，画图本身就是一个强化理解的过程，假定学生可以独立地做完导图，就基本可以理解知识点之间的联系了。然后老师再运用“幕布”软件制作出展示的思维导图，加深学生对于疑惑点的点拨就会事半功倍了。

三、最特别的小插曲

教学中，总会出现那么几个知识点，老师教得费力，学生学得吃力。每当这个时候，老师可能花了很多时间却不见成效，这个时候我们需要一个精彩的小微课。“微课”的重心是课堂教学视频（课堂范例段），教学时间短。依据中小学生的认知特点，“微课”的持续时间为5-8分钟，最长不得超出10分钟。因而，与传统的40分钟或45分钟的教学实例比较，“微课”被称为“课例片段”或“微课例”。“微课”的问题聚集，主题突出，更适合需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，比传统课程中要完成的繁杂多样的教学内容更精简。因此，它可以被称为“微课堂”。对于微课，我们可以自己录制，也可以到网上搜索一些别人录制好的微课内容拿来用。一方面增加课堂的趣味性，另一方面还可以在这个关键的知识点教学时，让老师们更加关注到每一个学生，了解他们的理解程度，对后期的辅导提供有效的依据。

当然，平时的课堂教学除了我前面介绍的三种信息化手段以外，还有很多其它的软件可供大家选择，比如金排题库王，玲珑3d画板，几何画板，MathType，CYY屏幕錄像助手等。总之，作为教育信息化的实施者，我们应该把教育信息化作为自己教学的一部分，在这个过程中学习多方面的知识，教育学生的同时也提升自己。

可以说，信息化给传统教学带来的变化是巨大的。它是研究、开发和推广的出发点和目的地。它作为一种新的要素，加入到传统教学构成因素中来，绝不仅是设备的简单增加，我们追求的也不是信息化环境本身，它给我们带来了深刻的变革，更有利于学生成长和学校发展。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）.

[2]许万梓.小学教育信息化发展问题与对策研究[J].学周刊，2019（06）：42-43.