中国传统文化在终身教育理念中的应用

赵琰 白林

摘要：中华传统文化博大精深，具有深厚的文化底蕴，将中国传统文化与终身教育理念进行有机的结合，不仅可以培养当代学习者的道德素质，还能为社会培养更加优质的人才。因此，在教育的过程中，要将有教无类、人人学习的终身教育观念得以充分体现，进而为社会树立正确的思想风气。

关键词：中国传统文化;终身教育;学习型社会

“终身教育”出现于二十世纪下半叶，不仅是一种思想，也是一项实践。在传统文化的作用下，终身教育的思想促进了人们教育的进一步发展，帮助人们对教育理念有了更新的认识。在这种思想的教育过程中，人们有权利去获取自身所需要的全部知识，并在任何环境下得以灵活地运用。

一、制定落实方案

在推进的过程中，首先，要设置科学明确的课程，将有效作为发展原则。教育部门要充分发挥自身的主观能动性，可以将重点放置在中华经典诵读课程，并为其配备良好的师资团队。另外，在教学模式上进行创新，将兴趣教学作为主要导向。如果单纯地凭借诵读的方式，会形成枯燥、单一的教学模式，为了在最大程度上激发学习者的学习热情，要为其创新学习方式，成立学习团队，将传统文化与终身教育的理念进行有机的结合。其次，要为学习者营造和谐的学习氛围，构建多元化的学习平台。将经典文化与艺术和趣味进行有机结合，并为其开设网络专栏、专场展示等，进一步激发学习者的热情与参与性。最后，要不断进行总结与提炼，进而深化终身教育的发展核心。将育人功能得以充分发挥，展现中华传统文化的博大精深，与独特魅力，有助于终身教育的进一步发展与繁荣。

二、拓宽覆盖范围

若想将中华传统文化与终身教育得以融合，要为学习者营造良好的学习氛围，使学习者能够积极主动地参与至活动中，在良好学习氛围的带动下，帮助学习者形成持之以恒的精神，进而提升学习者的文化素养与文明建设。为了能够进一步拓宽学习领域，要将弘扬优秀的中华传统文化作为重点推进工作。在此基础上，可以采取“引导式、体验式、互动式”等方式来激发学习者的参与热情，不断提前人们学习的积极性与参与性。另外，还要加强师资队伍建设，成立专业的讲师团队。寻找到准确的切入点，进而展开丰富的教育形式，这样不仅能够提升学习者参与活动的积极性，还能够为终身教育的发展提供持久的推进力。

三、优化教育方式

在良好学习环境的熏陶下，可以为学习者开展“中华经典在身边”的文化活动，使得越来越多的学习者能够领略中华优秀传统文化的独特魅力，潜移默化地提升学习者的整体文化素养。与此同时，在中华传统文化与终身教育有机结合的过程中，不能将发展目标放置在单一的诵读、音乐等方面，还要对其表现形式得以丰富，优化教育方式，还可以在文学、书画等领域进行创新。将书香文化与墨艺文化进行高效结合，可以将二者作为核心，开展新一轮的文化交流活动。在弘扬中华传统文化过程中，可以将经典进行有情感的吟诵，进而将诗文音韵得以充分体现;借助泼墨挥毫，来彰显中华经典文化的内涵;亮开歌喉，谱写具有社会价值的动听曲目。将和谐的教育理念得以大力弘扬，拉近学习者心与心之间沟通的桥梁。教师在教学时，要将中华民族的传统节日、民俗风情等进行深入的渗透于讨论，在激发学习者参与热情的同时，有助于终身教育得以可持续发展。

四、结合人的身心发展规律

在开展终身教育的过程中，要有效结合人的身心发展规律，结合人类不同阶段的发展规律与发展特点进行深入研究，与社会环境进行融合。中华传统文化具有悠久的历史，对国人的终身教育具有重要的指导价值。在发展终身教育的过程中，离不开中华传统文化的渗透。结合我国传统文化中的道家、儒家、墨家、纵横家、法家、杂家的六大思想。在道家，主要是针对婴幼儿时期或者儿童早期的群体;在儒家，主要是针对儿童早期的群体;在墨家，主要是针对青少年时期的群体;在纵横家，主要是针对成年时期的群体;在法家，主要是针对中年时期的群体;在杂家，主要是針对老年时期的群体。通过上述不同时期群体的教育方式，为国人的终身教育提供具有针对性的指导体系，将终身教育的思想更加深入人心，进而确保中华优秀传统文化得以更好的继承与发扬。

五、结束语

在中国丰富的历史文化中，蕴含着终身教育的思想观念。不论是“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”，还是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至尔。”目前，全球各地都在倡导终身教育，进而构建学习型社会，在这样的时代背景下，我国也要大力弘扬中华民族传统美德，将其在终身教育中得以延续。

参考文献：

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