从高中生视角看校园内学生受伤事件的处理和预防

张宸硕

摘要：对校园内学生受伤事件进行分析，结合高中生的认知状态，进行事件处理及预防方案的构建，展现高中生校园内学生受伤事件的处理、预防的价值。总结校园内学生受伤事件的表现形式，构建针对性的解决策略，旨在通过校园内学生受伤事件的处理及预防，为学生营造良好的校园环境，实现学生的健康成长。

关键词：高中生;校园;学生受伤事件;处理;预防

在现阶段高中校园学生受伤事件分析的过程中，校园欺凌逐渐成为社会关注的焦点问题，同时得到了人们的广泛关注。通过对校园欺凌事件的分析，通常将校园的欺凌分为肉体欺凌以及精神欺凌，若这种校园内学生受伤事件不能得到及时性的解决，会对学生的心理以及身体造成严重影响，无法实现高中学生的健康成长，降低高中学校教育管理的价值性。因此，在现阶段高中和谐环境创设中，应该结合这两种欺凌现象，构建针对性的预防以及治理措施，充分展现欺凌事件处理及预防的有效性，实现和谐校园构建的最终目的。

1校园内学生受伤事件的表现形式

1.1肉体欺凌

通过对高中学生受伤事件的分析，肉体欺凌存在着明显性、可治愈性以及短期非延续的特点，通常是指学生一方或是群体，单次或多次的进行肢体、语言的欺凌、侮辱，造成另一方或是群体的身体伤害。这种现象的出现会对被欺负学生造成严重的心理创伤，严重的会影响学生的人格发育，影响教育管理的价值[1]。

1.2精神欺凌

对于校园欺凌事件中的精神欺凌，通常是对人的意志、思想以及精神造成不可逆的伤害，严重的精神欺凌会使学生陷入难以自拔的精神状态，影响受害者本身以及社会中的公共安全，而且，精神欺凌作为一种隐形的状态，会影响高中校园的安全性、自由性，无法展现校园和谐环境构建的有效性，为高中教育体系的创新带来限制。

2高中生视角看校园内学生受伤事件的处理和预防

2.1构建有效性的校园暴力解决方法

结合高中生角度，对校园内学生受伤事件进行分析。通过对当前高中校园内学生受伤事件的分析，发现校内暴力呈现出愈演愈烈的状况，而且，一些欺凌手段相对残忍，为了有效进行这些现象的控制，相关部门应该将未成年人的刑事责任进行重新规定，但是，在现阶段《未成年人保护法》中，并没有对校园内的欺凌问题进行分析，导致这些行为缺少有效的规定，使校园内学生受伤事件频发。因此，在校园暴力问题解决中，可以做到：第一，加强对教师进行预防校园暴力的培训，逐渐增加合格学校辅导员的数量，及时帮助学生解决各种问题。第二，制定明确性的指导原则，建立健全的组织以及网站形式，例如，利用网络环境构建“反暴力网络组织”，使学校及时掌握暴力现象，结合高中学校的基本状况，构建相关解决政策，通过多种政策内容的完善及创新，展现校园暴力现象解决的价值性，避免校内学生受伤现象频发的问题[2]。

2.2实现学校对校内学生受伤事件的解决

在高中校园内学生受伤事件分析的过程中，为了实现对校园内学生欺凌事件的有效解决，学校应该针对这些限制性问题，构建针对性的指导办法。第一，学校需要定期、不定期的进行各个阶层的指导，通过社会讲座，使教师、学生以及家长形成安全意识，并在根本上避免校园欺凌现象的发生，为高中生营造良好的学习氛围。第二，对于高中学校而言，应该积极加强对校园欺凌事件的预防及处理，建立完善性的安全防爆队伍，强调相关人员责任到岗、责任到人的价值，提高高中校园的安全性。对于一些不良苗头，应该及时进行上报处理，实现对校园暴力事件的有效预防，满足校园内学生受伤事件预防处理的基本需求。第三，高中学校在校内学生受伤事件解决中，应该结合自身院校的发展状况，进行针对性、可行性方队欺凌方案的构建，使学生在学习及生活的过程中，按照相关规定进行制度的执行。而且，在反欺凌方案以及学生守则确定中，应该明确校园欺凌中的定义以及基本范围，积极制定详细性的欺凌事件以及报告内容，結合欺凌行为以及相关后果构建针对性的指导策略，实现避免校园欺凌以及惩治方案的构建，全面降低学生受伤事件的出现[3]。

2.3校内学生受伤处理事件的预防策略

对于高中学生而言，由于他们具备了一定的安全意识以及行为规范，在校内学生受伤事件预防的过程中应该做到：第一，教师及学生家长应该告诉高中学生校园暴力的现象，面对这种问题时应该进行沉着、冷静的处理，针对问题事件尽量拖延时间，并向路人进行及时呼救，以便引起周围人的注意，有效避免校园欺凌事件的发生。第二，高中学生应该认识到自身安全的重要性，尽量不要惹怒欺凌者的情绪，顺从对方的思想以及话语，及时缓解气氛、分散注意力，并获取信任，避免学生受伤事件的发生。第三，对于家长及学生，应该教育学生结伴而行，给学生的穿戴尽量基调，不能过于招摇。在学校不主动与学生发生冲突，当出现冲突问题，应该及时找教师进行解决。而且，学校也应该针对高中生的学习及心理状况，定期开展思想道德教育，通过多种教学方法的完善以及教学体系的创新，进行协作活动的构建，有效增加学生的团队互助意识，降低高中生校内受伤概率的发生，为高中校园和谐环境的创设提供支持[4]。

结束语：

在现阶段高中校园内学生受伤事件分析的过程中，其作为影响学生健康发展的重要因素，应该将学生的成长作为重点，通过对良好学习环境以及生活环境的创设，解决高中学生学习中所面临的问题，强调校内学生受伤事件的预防及处理措施，使学生认识到校内欺凌事件的特点，针对欺凌问题构建针对性的解决策略，提高高中学生对校园欺凌事件的处理的有效性，使学生能力得到全面提升，为现代良好高中校园环境的创设提供支持。

参考文献：

[1]刘莉.学生校园伤害行为的成因分析[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2012（s4）：148-149.

[2]宗成.高校学生工作视角下辅导员在校园突发事件中的作用[J].科技视界，2014（23）：78-78.

[3]黄鑫.高校学生伤害事故中的学校民事责任研究--以《侵权责任法》为视角[J].山东行政学院学报，2013（4）：125-129.

[4]段昕昕，李一冉.从高中生视角看校园内学生受伤事件的处理和预防[J].祖国，2016（23）：248-248.