小学英语课堂教学有效性的探究

刘艳华

摘要：课堂是学生接受知识、培养能力和行为习惯的关键环节，只有积极落实教学目标，让课堂教学更加民主、科学、合理，才能有效提升课堂教学质量。而现实的小学英语课堂教学中，由于英语环境的缺乏、课时有限、小学生认知能力低等因素，导致小学英语课堂教学有效性大打折扣。本文笔者结合自身的教学经验和学习新课标的内容，围绕小学英语课堂教学有效性展开分析。

关键词：小学英语;课堂教学;有效性

对于小学生而言，英语是他们的第二语言，由于小学生自身的认知能力与认知基础比较低，大多时候也缺乏英语运用的环境，导致英语学习对小学生来说具有一定的难度，使课堂教学的有效性也受到很大影响。从小学生的性格特点来分析，他们活泼好动，学习过程中需要教师的悉心点拨和巧妙引导，将小学生的注意力集中到课堂上来，只有充分发挥学生的能动作用，在此基础上建立的课堂才有可能是有效的。

课堂教学有效性从专业角度来分析，主要指的是在有限的课堂教学活动中，帮助学生最大限度的在知识、能力、情感、价值观等多方面得到不同程度的发展，具体说让小学生从懵懂到懂，从少知到多知，从不感兴趣到感兴趣，从课堂教学的整体效果上提升效率。课堂教学有效性的提升必须注重学生的实际情况，结合小学生的性格特点和成长规律，既要调动学生对英语的求知欲望和兴趣，还要符合教学规律。

小学是英语学习的启蒙阶段，这一阶段的学习主要目的是为了培养学生的英语学习兴趣、养成良好的英语学习习惯，提高学生的英语运用能力。针对当前小学英语课堂低效甚至是无效的现象，作为英语教师，我们必须不断的反思自身的教学行为，有意识有目的的去改进教学手段，丰富课堂活动，从全体学生的角度来找出适合不同学习程度学生的学习方法，关注学生的长远发展，在此基础上提升课堂教学效率。关于提升小学英语课堂教学有效的建议，笔者从以下几方面进行分析：

1.课堂教学设计要结合小学生的心理发展特点

经查阅资料得知，小学生与成人相比较，在感知能力、注意力与记忆力方面都显得很不成熟，稳定性较差，若是教师采取有意的注意方式，这样的教学显得比较机械，而在教学设计中通过一些形象或者趣味性的环节，无形中将学生的注意力拉回课堂，这种无意间的举动更显得自然一些。例如在教授单词时，Apple、pear等水果，教师可以采用以实物教学，还可以充分发挥难度较低的英语歌曲的作用，引用的课堂趣味环节不能脱离教学内容，合理安排比例，避免出现喧宾夺主的现象。另外，小学生大多爱玩，引用游戏教学也是一种有效的教学方式，但是游戏教学必须遵循一定的规则，难易程度要合理、既要有趣味性又要有建设性，还能容易控制课堂秩序，一旦脱离了教学内容或者游戏规律，那课堂纪律难以保障，对课堂教学并不能产生良好的效果。为此，教师能在课堂前设计巧妙而完善的教学设计使非常重要的，要从多方面进行考虑。

2.教学目标要明确，为课堂教学的开展提供可靠的方向

一个有效的课堂教学离不开教学导航，就是我们常说的教学目标。但是，在日常教学中，不少教师将重点放在教学内容的分析与讲解上，这是一种片面的做法，导致教学目标不是过于狭隘就是太宽泛，机械式的教学使教学目标的定位形同虚设。在新课改的指引下，我们应该树立一种新的教学观念和教学方向，从全面的目标角度来看待英语教学，制定课堂教学目标尽量做到全面、系统和具体，要考虑到小学生的年龄特征和接受程度。在新教材中，我们既要挖掘语言技能和语言知识，还要研究出隐含的语言功能，更要体会教材背后蕴含的情感，只有这样，才能有效实现英语教学中的认知目标、功能目标和情感目标。

3.师生关系要和谐融洽，为提升课堂教学有效性提供便利条件

曾经笔者在书中看到过这样一句话：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围，感触颇深。笔者也认为，和谐的师生关系有利于营造一种融洽的课堂教学氛围，鼓励小学生能够敢想、敢问、敢做。为此，在日常的教学中，笔者很重视在课堂教学前的情绪和态度，希望能够将自己的快乐带给学生，让学生在和谐的环境下学习英语并喜欢上自己的英语课，在课堂上鼓励学生们能够畅所欲言、各抒已见，课外还能和学生们一起探讨交流，这样一来，学生不仅可以感受到老师的信任、学到知识，还有可能因为喜欢英语老师而对英语课感兴趣，这对督促学生主动学习英语有很大的帮助，为提高英语课堂教学效率提供有利条件。

4.引进现代化的教学手段，为英语教学创设形象的学习环境

随着科学技术的发展与信息技术的普及，多媒体设备在小学英语课堂教学中也逐渐开始应用，为英语课堂教学有效性提供了更多优势。小学英语教师通过合理利用多媒体信息技术，将教材中的文本内容转为形象的视频或者图片，声像结合的优势，既能满足小学生的好奇、求新的心理特点，还能培养小学生主动观察、模仿交际口吻的能力。多媒体辅助教学，将课堂教学内容更加生活化、情景化，对于培养小学生的口语交际、吸引学生的注意力有很大的益处。

总之，提升小学英语课堂教学有效性的途径有很多，笔者在此简单探讨其中几点。作为一名英语教师，在新课改的大背景下，既要采用多元化的教学方式向学生传授文化知识，帮助学生掌握课堂教学内容，还要在日常英语教学中培养学生的综合能力，激发和培养小学生对英语的学习兴趣，结合小学生的实际情况，整合教材，优化课堂活动，提高学生的自主学习性与求知欲望，让更多的学生在有限的课堂教学时间内最大限度的发挥自己的优势，在英语课堂中学的更多、更快、更好。

参考文献：

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