初中儿童电影微课程教学的开发与研究

方熔熔

【摘 要】影视艺术教育在当下已经成为一个话题，但由于电影时长以及教师教学等主客观条件的限制，电影在中学课堂的接受程度很低。而“微课”模式的兴起为电影进入处初中课堂带来了可能。儿童电影微课程就是将一部优秀的儿童电影浓缩成几分钟的视频，作为教学资源，应用于初中各门课程的课堂教学中，其运用广泛，既可作为电影艺术欣赏课的引导，也可作为语文课的辅助教材，还可与科学课、历史课、班会课等课程相结合。既起到优秀儿童电影艺术欣赏的推广引导，又能以丰富多彩的视听艺术增添课堂的精彩度和吸引力。

【关键词】初中;儿童电影;微课程;教学;开发;应用

一、研究背景

随着信息和网络技术的快速发展，信息的流通和更新速度越来越快，一方面扩大了公众的视野，但另一方面“信息爆炸”也产生了副作用，给公众带来巨大的阅读压力。在此背景下，“微”模式应运而生，微博、微视、微信、微电影等受到了公众的青睐。通信技术和开放教育资源的发展，也带动了“微”教学模式的兴起。而微型网络教学视频的出现则进一步触发了教育研究者对微视频等运用于课堂教学的可行性探索。2011年，广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的状况，提出了“微课”这一概念。以“佛山市中小学优秀微课作品展播平台”与“微课网”为代表，则开始了微课在实践层面上的尝试。

与此同时，电影作为一门独具魅力的大众化艺术，在许多高校已经被设置成一门课程，除了娱乐功能外，还承担着重要的教育功能。2012年，内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心的李玉平老师将印度电影《地球上的星星》浓缩成6分钟的视频，为微课程提供了一种新的素材——微电影。毫无疑问，在影像时代的今天，儿童影视在少年儿童的文化生活中已扮演着越来越重要的角色，影视艺术教育既是一种信息时代要求，也是现代社会给我们提供的一种可利用的、也是最受儿童欢迎的艺术教育形式。

二、儿童电影微课程教学的应用途径

儿童电影微课程的应用和开发的前景是广阔的，不仅仅只是提高学生对优秀儿童影视的兴趣，陶冶情操。它还可以配合各门课程进行专题性的研发。例如：

1.与语文教学的整合;配合语文教学内容的需要，选择一些相关的影片制作成微电影，以便课堂教学所用。初中语文课堂中有不少是改编或节选自童话、经典儿童文学名著，这些童话、名著也都是有对应的电影的，比如部编版初一年级要读的名著《小王子》，相对应的有电影《狐狸和孩子》。在这里制作而成的电影视频既可作导入之用，又可做拓展之用，教学资源可灵活运用。此外，微电影也可以作为作文教学的话题引导，作为学写作文的素材等等。

2.与科学课、历史课、音乐课等课的整合;寻找一些与科学课历史课内容相配合的科教片、历史纪录片制成微课例以配合课堂教学。例如英国BBC拍摄的一系列纪录片《奇幻沙漠》、《富饶丛林》等可以普及相关的科学知识，而如《穿着条纹睡衣的男孩》、《美丽人生》等则可以帮助学生理解二战、理解历史，再如电影《八月迷情》、《生命因你而动听》等可以让学生在无形中感受到音乐的力量。

3.与班会活动课的整合;配合班会活动的相关内容选择适合的微电影来展开活动。例如讲述以生命为主题的班会时，可插入《生命因你而动听》、《美丽人生》等等，讲述以学习为主题的班会时可以《阿基拉与拼字游戏》、《地球上的小星星》等为例子，帮助学生更理性地看待学习。

4.与信息技术课的整合引导学生一起学习制作电影微课的技巧，主要包括下载电影、用相关软件进行视频截图、制作PPT、音乐剪辑、转换视频等基本操作。

总而言之，电影的類型和资源都比较丰富，各门课程可以根据自己的特点开发出相应的教学影视微课例。

三、开发儿童电影微课程的意义

儿童微电影课程旨在运用儿童微电影来辅助各类课程的多媒体教学，具有现实意义。一是通过儿童电影微课程教学，给学生课余生活提供一个较好的选择方向，丰富学生的课余生活，实现优秀儿童电影的推广，提高学生对儿童电影的审美兴趣和艺术鉴赏水平;二是利用电影微课的教学模式，辅助课堂教学，提高学生对教学内容的兴趣和接受能力，并拓展他们的认知视野;三是以优秀的儿童电影为引导达到一定的育德育人的目标;四是通过儿童微电影视频的制作以及推广，建立更为完善的电影资源库，拓宽教学资源的利用渠道，提高教学资源利用率。

但儿童电影微课程的开发不是一蹴而就的，在研发过程中也存在着一些问题。但毫无疑问，儿童电影微课程的前景是广阔的，对于教学的作用也是不可估量的！

参考文献

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