新时代中国高校传统艺术教育的现代转型研究

【摘 要】在新的时代背景下，高校艺术需要实现大众化以及普及化的效果，同时将教书育人作为目标。当下，国内高校艺术教育更加关注学生专业技能的提升，对学生就业率的关注程度有所欠缺。本文站在素质教育角度上，对我国高校艺术教育转型的必要性以及实施策略展开了研究与分析，旨在促使新时期的高校艺术教育朝着育人的方向发展，与时代接轨，实现全面育人的伟大目标，为艺术教育品质的提升奠定基础。

【关键词】新时代;高校艺术教育;转型;策略

引言

随着教育改革的全面深入，素质教育的理念逐渐深入人心，这使得高校传统艺术教育模式受到了一定的冲击，只是注重学生专业技能提升的教学模式显然已经无法适应现代社会的发展需求，也在一定程度上阻碍了高校艺术教育水平的提升，因此，在新的时代背景下，高校艺术教育进行转型存在一定的必要性，本文主要就转型策略展开了研究与探讨，旨在为高校艺术教育品质提升提供一定的参考。

一、新时代我国高校艺术教育特征分析

在新的时代背景下，高校艺术教育首先需要实现教育的目的，在此基础上还需要实现育人的伟大教育目标，促使学生实现全面有效发展。在新时期，素质教育的理念被提出，引导教师将立德树人作为基本的教育目标，在高校艺术教育过程中不断提升教育品质。

在新时期，高校艺术教育的任务主要涵盖着两个方面的内容，首先是借助完善的教学内容来为社会培养出德智体美劳全面发展的新型社会人才，促使人才实现身心健康发展，更好地彰显出教育的关怀特征，始终坚持以美育人的原则，用艺术知识丰富学生的大脑。其次是高校艺术教师需要在实现基本教育目的的基础上提升学生的专业素养以及促使学生实现全面发展。尽管高校艺术学科的专业性比较强，但是也需要处理好专业知识储备与全面发展之间的关系。

二、新时代中国高校艺术教育转性策略研究

1.改变教育观念以及定位

在新的时代背景下，教育教学观念需要同时具备开放性以及未来性的特征。对于艺术教育来讲，开放性是基础的特征，现代艺术教育需要坚持使用开放的理念以及方法开展教学工作。不同类型的艺术教育所结合的哲学理论内容存在一定的差别，因此艺术教育呈现出多元化的特征。艺术教育的多元化表现为教学内容多元化、教育评价多元化、目标多元化等等。从根本上来讲，多元化的艺术教育需要建立在新时代的新型教育模式之上。

在新时期，艺术教育需要摒弃传统得封闭式教学模式，借助全方位创新思维开展教学工作，艺术教育倡导开展研究性学习，重新建立起生活与艺术教育之间的联系。突显出差异性也是艺术教育的重要内容，将单一化的教学模式逐渐转变为复合型教育教学模式，由直线前进的模式逐渐转变为多元化发展的模式。随着全球信息科学技术的发展，各种类型的知识能够借助互联网在世界范圍内进行传播。教师需要意识到教育是面向未来的，因此需要不断接受新的教育教学思想以及理念，在教育过程中不断进行开拓创新，为社会培养出创新型人才，与社会需求相匹配。

2.教育模式改革

在新的时代背景下，教育机制不断发生着改革，这使得高校艺术教育也在发生着深刻的变化，将传授知识作为主导，将培养以及激发学生的创造力为宗旨开展教育工作。同时立体式的分级教育模式优势逐渐突显出来，这也使得高校的教育体系发生了重大变革。信息科学技术的快速发展使得各种类型的知识以及资讯得以在网络上快速传播，也有部分艺术共享空间对艺术作品进行了深入地讲解，在互联网技术的帮助下，学生能够获取到自己想要获取的知识，也能够实现艺术视野的开拓。

随着新时期的到来，人才培养模式以及策略正在发生转变，社会所需要的美术专业人才应该是具备专业知识技能的基础上也能够具有一定的创新能力以及全面发展的技能，能够全面运用所学得美术学科理论知识，对实际工作过程中所遇到的问题进行有效解决，这也就意味着教师在开展美术教学时需要转变教育模式以及思维，需要着重思考如何为社会培养合适的人才。

除此之外，高校艺术教育更加重视对学生情商的培养。在高校艺术教育的过程中，学生能够在心灵上获得一定的满足感，实现自制力以及人际交往能力的有效提升。在新的时代背景下，教师需要将价值为导向进行教学策略改革，站在教学理念上进行分析，高等艺术教育是素质教育的体现，旨在促进人的全面发展，若是将高校艺术教育单单地理解为专业知识以及技能培养的思想已经无法适应当今社会的发展。在社会快速发展的背景下，个体之间的差异性逐渐明显，对此高校艺术教育更需要重点培养学生全面发展的能力。

三、结束语

随着新时代的到来，教育改革不断深入，我国高校艺术教育也受到了比较强烈的冲击，高校艺术教育逐渐转型，以传统教学模式逐渐向互动式教学模式转变，更加关注学生的全面发展，旨在全面提升学生对艺术的兴趣以及人文素养。在素质教育思想的引领下，高校艺术教育逐渐朝着立德树人的方向发展，旨在借助艺术教育来提高全民的综合素养，为社会培养出新型的适应社会发展潮流的人才，为我国艺术事业发展做出了一定的贡献。

参考文献

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作者简介：

王建群（1983-），女，职称：讲师，研究方向：美术学。