论中学班主任与学生信任的建立

孙长宝

【摘 要】班主任不只管理着学生的学习，更需要关心学生的生活。现在中学生普遍处于青春叛逆期，有很多生理和心理上的问题，这时候就需要班主任与学生建立信任，学生信任老师，将自己遇到的问题或者困难袒露给老师，寻找老师的帮助;而作为管理班级学生生活和学习的班主任此时应该给予学生安全感，让学生可以放心的诉说心事，并提出合理可行的解决办法，为学生上受益终生的一课。学生和老师之间相互信任，彼此理解，有利于调动学生积极性，提高教学质量。

【关键词】信任;被信任;中学生;班主任

信任自古以来就是人与人交往的基础，只有人与人之间相互信任人际关系才会长久下去。不只成年人之间需要彼此信任，夫妻之间，父母与孩子之间，老师与学生之间都需要彼此信任。夫妻之间相互信任可以使夫妻生活和睦，父母与孩子彼此信任可以促进家庭和谐，老师与学生之间建立信任，更有利于教学顺利进行。笔者认为老师与学生之间的信任就像力的作用，它是相互的。老师信任学生，相信学生的同时可以获得学生的信任，彼此之间建立信任促进教学高效有序的进行。而作为班主任，管理着整个班级的大小事务更需要和学生建立信任，学生信任老师才能吐露心声，让班主任了解学生所思所想从而更好地管理班级。

一、班主任概述

1.班主任工作内容

①关注学生学习。帮助学生提高学习成绩，对学生优势学科更加优秀，弱势学科加油鼓励。同时应该对学生成绩关注而不注重，注意因材施教，培养学生兴趣爱好，发展学生自身独特优势，多方面开发学生潜力。②关注学生生活。作为班主任，不只是管理学生学习成绩，也要对学生日常尽到责任。时刻关注学生情绪变化，了解学生生活，在学生遇到困难时及时给予帮助和鼓励帮助学生成长。

2.班主任对学生的影响

有研究表明小孩子会经常模仿大人的一举一动，孩子身边的大人对孩子有潜移默化的影响。孩子离家在学校学习甚至生活，班主任就作为学生最亲近的人，对学生的影响可谓深远。班主任的所作所为对学生都有或好或坏的影响。且对学生学习积极性以及班级凝聚力有很大的影响。

二、班主任与学生建立信任原因

1.对中学生学生来说

①心理问题。中学的孩子正处于叛逆期，正是一个不服管教，任性自我的年纪。他们可能会因为好奇做一些违反校规校纪甚至稍有不慎会做出违反法律的事;他們可能会因为羡慕或“钦佩”“社会人”学习他们抽烟喝酒赌博甚至伤害自己或他人人身安全的事;他们可能会因为影视剧的一些炫酷场景而做出危险事情。这时候班主任应该引导学生树立正确的人生观，世界观和价值观，做学生成长路上的引路人。②生理问题。中学生“12-16”岁的年级，正是身体处于发育期的年纪。身体的一些变化可能会让学生处于焦虑而害怕的情绪之中，不只家长需要关注学生的这些变化，老师也应该随时关注学生的日常情绪变化，在提高班级学习效率的同时，给予学生一定的信任，不只是一味地要求学生学习，而是循序渐进，关注学生身心健康。③学习问题。“不能输在起跑线上”是很多家长的普遍思想。小学开始学英语数学中学开始进行兴趣爱好培训，参加各种补习班。对孩子成绩要求严了又严，很多孩子被父母的要求压的喘不过气来甚至开始有轻生的思想，作为班主任应该和家长学生积极沟通，和学生建立信任，帮助学生释放压力使教学事半功倍。

2.对老师来说

①教学关键。老师与学生建立信任是教学的关键，学生信任老师才会认真听讲，认真学习体会老师所教授的知识。学生信任自己的老师自己的班主任才会去听班主任说了什么，去完成班主任的任务，因此师生之间的信任有利于提高教学质量。②班主任责任。作为一个班级的班主任首要责任是管理班级，时刻关注学生的成长发展或者疑难问题;了解学生的学习生活以及情绪变化，提高学生学习成绩和素养，养成良好的学习习惯，帮助学生树立正确的三观。并和家长沟通交流，反馈学生学习生活状况，一起促进学生学习与成长。

三、班主任与学生建立信任具体策略

1.老师信任学生

①坚持正确的教学理念，与学生坦诚相待。作为一个班级的班主任，应该树立正确的教学理念，不能以偏概全。②平等对待，宽容学生。对每一个学生都一视同仁，同时也合理的宽容学生的小错误，孩子都会犯错，贵在知错就改。③民主管理班级，了解学生意愿。班主任管理班级时不应该专权独断，应及时了解学生的意愿需求。

2.学生信任老师

①尊重老师，懂得感恩。天、地、君、亲、师，除了父母老师是我们另一个臂弯，教会我们做人的道理，生活的经验，使我们在人生路上少走弯路。尊重老师，感恩老师是每一个学生都应该做到的。对老师心存感激，感激老师教会我们成长，感谢老师为我们的无私奉献。

②适当依赖老师。在学校里有困难时作为学生要想到还有老师可以信任。遇事先找老师，相信老师会把一切都安排好，相信老师会把困难解决，相信老师是为了我们好。

四、班主任与学生建立信任的影响

1.调动学生积极性。师生之间互相信任，学生对班主任敞开心扉诉说心事，解决生活和学习上的烦恼，对学习和生活也会积极乐观，学习效率和生活幸福满足感也会大大提高。

2.加强班级凝聚力。班主任和学生之间相互信任，这个班级就会团结一致，积极向上。一个班级只有团结才会让学习成绩更上一层楼，如果师生之间彼此不信任。老师不相信学生的能力，对学生没有期待，而学生不信任老师，不愿意向老师吐露心声，这个班级只会是一盘散沙，凝聚不起来。

五、总结

师生之间相互信任是班主任管理班级的基础。学生信任老师，积极向老师反映学习情况和生活状况，而老师从心底相信自己的学生，时刻关注自己的学生，帮助学生成长，引导学生走上正确的人生道路。每一段关系都需要认真经营。师生之间亦是如此，作为管理整个班级的班主任是类似于学生父母的存在，班主任和学生之间相互信任是互利共赢的，师生皆会受益匪浅。

参考文献

[1]张红.探寻中学班主任开展德育教育的有效途径[J].课程教育研究，2018.38.

[2]杨艳平.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].现代交际，2019.