浅析绿色化学下的高中化学实验教学

曹振鹏

【摘要】    高中化学课程不仅具有极强的理论性，同时也是一门实践性较强的学科。化学是一门以实验为基础的学科，需要进行大量的实验。科学合理的化学实验能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更深刻的理解化学反应的原理，培养观察和动手能力，从而提升其化学学科素养。但是在化学实验的过程中，产生了大量的实验废弃物，如果不进行严格的处理很容易对环境造成危害。所以，在高中化学实验教学中引入绿色化学的教学理念十分必要。

【关键词】    绿色化学    高中化学    实验教学

引言：绿色化学的主要目的是减少或者消除化学物质对环境的危害，其涉及到化学的方方面面。高中化学实验教学的绿色化学理念，主要是降低学生的化学实验对环境的影响。其中，实现绿色化学的主要途径是转变实验观念，选用无危害无污染的实验原材料，以此来最大程度的减低对环境的危害。我国的中学化学教育一直很注重绿色化学概念的教授，但是往往只停留在书本上。在高中化学实验教学中融入绿色化学的教学理念，能够促进我国高中化学的绿色化水平，提高学生的环保意识，从而实现对环境的保护。

一、绿色化学理念的教学现状

1.1绿色化学理念在高中化学实验的应用现状

由于高中学生的化学知识并不丰富，主要还是通過教师的讲授来进行绿色化学概念的学习。所以，绿色化学的教学工作只是单一的由教师推动，学生只是被动的接受，并没有实质性的参与进来。教师讲授的主要是一些与绿色化学有关的基本概念，如讲解实验所需化学品的性质、化学实验产物的危害以及其处理办法等。拿最常见的化学无人酸雨来讲，教师通常都是讲述酸雨的形成原理、分布情况、危害程度以及其防护治理措施。辅以适当的酸类合成实验，使学生直观的认识到酸雨的相关概念，加深记忆突出学习效果。

1.2绿色化学理念在高中化学实验课外的应用现状

绿色化学的理念在课外有着更加丰富的体现，需要学生主动发掘生活中的绿色化学现象。其实，高中阶段的化学实验有很多都可以由学生自主完成或者合作完成。通过各种相关的书籍和视频等资料，实现绿色化学理念与化学实验课程的有机结合。例如，学生可以根据老师提供的教学课件进行有针对性的学习，将课堂上讲解的有关化学品的绿色化知识进行试验，在实际操作中加深对绿色化学理念的理解，实现课堂到课外的延伸。

二、绿色化学下的高中化学实验教学应用分析

1、树立绿色化学意识。课堂始终是学生接受新知最重要的场所，不仅仅是高中化学的实验课，在高中化学的理论课程中教师应当始终注重绿色化学思想的传播讲授。例如，在讲解到原电池与电解池相关章节时，可以适当的穿插绿色化学的相关知识。通过讲解废弃电池的化学组成部分，使学生了解废弃电池对环境的巨大危害，不仅危害土壤而且对水质的污染更加巨大。这样，学生在生活中就会自发的进行垃圾分类以减少废旧电池对环境的污染。高中化学课本中同样包含着许许多多的绿色化学内容，教师应当充分利用课堂的时间，在进行理论和实验教学的过程中合理穿插绿色化学内容，培养学生的绿色化学思维模式。

2、优化化学课堂设计。教师可以通过转变高中化学实验课程的教学模式，以此来实现绿色化学理念的传输。只要管理得当，高中化学实验的许多化学实验器材都可以实现循环使用。建立科学完善的实验流程和器材使用制度，规范学生的实验操作，以此来减少实验过程中造成的浪费。另外，可以利用计算机技术开展虚拟实验课堂。学生使用平板电脑等智能终端进行虚拟化的实验操作，既能够满足实验课程的教学需求，又能够节约资源保护环境，可谓是一举两得。未来随着绿色化学理念的逐渐加深，科技与课堂结合的趋势会越来越明显，虚拟化教学应当是发展的主流方向。

3、推行微量实验方法。微量实验方法与传统的化学实验不同的地方就是实验化学试剂用量的区别，通过缩减化学试剂的用量来减少化学试剂的浪费，进而达到保护环境的作用。微量实验方法同样是绿色化学思想的重要体现。教师和学生对化学实验进行重新探索和设计，合理缩减化学试剂的用量，努力建设微量实验模式。微量实验的模式和方法不仅能够起到保护环境的作用，而且还能够减弱实验的操作难度，也不失为绿色化学的一种发展方向。另外，充分利用高中化学的实验资源也是绿色化学理念的体现。通过分组的方式，多人协作实现一个化学实验的完成，不仅能够锻炼学生的自主学习和与人沟通协作的能力，而且能够避免化学试剂不必要的浪费。

结语：高中化学课程的学习离不开化学实验的支撑，但是传统的高中化学实验教学模式不能够很好地适应绿色化学的发展理念。这就需要教师变革教学方法，通过课堂教学内容引导学生树立绿色化学思想、优化化学实验课程设计和实行微量实验方法等途径实现绿色化学理念的深入人心。绿色化学的实行，能够在保证实验教学质量的前提下，实现化学实验对环境最小的影响。

参  考  文  献

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