爱的技巧

汪凌芸

【中图分类号】G78-5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0222-02

孩提时父母耳提面命甚至男女单双打的场景还历历在目，我却也已为人母、为人师，回想父母曾经对自己的教育，我想大部分人多少会有些微词，因此期望在孩子身上不要再发生自己曾经历的种种不理解或棍棒教育吧，然而理想是丰满的，现实却是骨感的，往往当自己面对“熊孩子”们，或许也难耐自己的性子，变得抓狂。我作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我很有启发。书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知不觉的一些不好的习惯，也教了我很多好的处理方式，让学生能接受的方式。书中的很多案例，都是我们生活中所看到的，就像在我们生活中指导我们，一步一步跟孩子怎样交往，中间还配有一些漫画，以及给我们建议的一些好的方法。下面就我印象比较深刻的两点和大家分享。

感同身受

当我们还是孩子的时候，是以孩子的角度在看问题，而当我们为人母、为人师，就很容易站在自己的角度看待问题了，这时候就会出现立场偏差，导致彼此觉得“你不懂我”的情况出现了，其实，我始终觉得，不仅人与人之间的相处，家长、老师与孩子之间也要懂得换位思考的重要性，而在换位思考中，大人要更主动一些，因为孩子的阅历尚欠，情绪管理也好、對事物的理解能力也好，远低于父母、老师，所以大人主动换位思考很重要。

孩子经常会碰到令自己情绪波动的事情，但很多事情在我们大人眼中简直无足轻重甚至有点无厘头，比如我大女儿艾宝某天在玩的时候突然大哭起来，一问才知道一个她很喜欢的玩具坏掉了，我以前一直觉得玩具坏了没关系，再买就是了。但这样长此以往我就发现她不再爱惜玩具甚至故意破坏玩具，因为，玩具坏了就有新玩具了；有时候我也会跟她说：你怎么这么不小心把玩具弄坏了，这个玩具很贵的，爸爸妈妈赚钱很辛苦的，每每这样我的大女儿都会沉默。我以为是见效了。直到看了这本书我突然联想到我们老大有段时间特别不愿意去上幼儿园。每天晚上都要做很久思想工作，直到有一天哭着求我别送她去，我才开始意识到问题严重性。我马上和艾宝老师联系并和她深入的交谈了一次。了解了她那几天在幼儿园发生的种种。她的一句：反正我说了你也不会听。让我至今记忆犹新！看了这本书我就开始反思是不是因为自己平时的行为导致我的孩子再有伤心事也不愿向我提起了。因为她认为我只考虑自己，不会考虑她的感受。通过这本书我知道，这其实就是我没有在当时很好的理解她的感受，如果在她为玩具坏了而伤心的时候，我可以一边拥抱安抚她，一边跟她说：你现在肯定伤心极了，妈妈也很难过，而且妈妈知道你肯定是不小心，所以不怪你。这样吧，我们以后再小心一点，保护好你的玩具，让他们不再受伤好吗？这时候可能她的注意力就从玩具坏了转移到我要小心保护玩具，不要再弄坏玩具上了，也就养成爱惜玩具的好习惯了。

鼓励孩子

没有哪个家长没有给孩子下达过命令或给予一种期望，在此过程中，并非每个孩子都会乖乖配合就范，往往当孩子予以反抗时，父母孩子之间的“战争”就一触即发。其实，当你这样对待孩子的时候，你会发现不但孩子情绪很差，往往自己也被搞得情绪低落，满是挫败感。父母和孩子不是对立面的存在，不应彼此伤害，我们可以试着从指责命令到鼓励合作，说不定会有意想不到的好结果。在这本书里，就是这样教我们的：描述事实、提示后果、说出自己的感受、提出要求或帮助。这些技巧既可以单独使用，也可以组合使用。

比如有天晚上，艾宝不肯刷牙，如果换做以前，或许我会板着脸跟他说“你必须马上去刷牙！不然会有蛀牙的！”但是那天我没有，而是让她张开嘴给我看看牙齿，然后非常惊讶地跟他说：“天哪！我看到了牙齿里有一些黑乎乎的东西，你是吃了什么吗？”她有些不好意思地说：“我吃了巧克力。”我又说：“难怪，哎呀，蛀虫最喜欢巧克力了，他会吃掉你的牙齿，如果你牙齿被蛀虫咬了洞，会怎么样？”她尴尬地说：“得去医院，会很疼。”然后她马上跑到卫生间，“妈妈我马上刷牙！”从此以后，艾宝基本上刷牙都不需要我的逼迫，因为她自己就认识到不刷牙会导致蛀牙，蛀牙会导致吃不了好东西了。你看，虽然比起命令她刷牙多花了些时间，但是却让她认识到了刷牙的重要性，有助于她养成良好的刷牙习惯，何乐而不为呢。我觉得这就像一种策略，化被动为主动，让孩子心甘情愿配合自己，一劳永逸。

这本书十分有教育意义，学习每一个单独的步骤不难，难的是我们必须转变我们的态度，孩子不是一个需要纠正的问题，我们也不是总有正确答案，不要担心我们不够严厉的话语会被孩子利用，重要的是我们肯花时间坐下来，和孩子分享彼此的感受和讨论解决的办法，那么这已经是成功的一大步了。尽兴阅读之后，将此书推荐给所有的父母、教师和即将为人父母者。