将习近平青年修德思想融入新时代大学生责任教育探析

【摘 要】 习近平青年修德思想既为大学生责任教育提供了思想理论指导，也丰富和完善了大学生责任教育体系。习近平青年修德思想融入大学生责任教育的路径主要是：以社会主义核心价值观为政治导向，明确大学生责任方向；充分发挥思想政治理论课主阵地作用，深化大学生的责任认知；丰富实践活动，促进大学生责任实践的养成。

【关键词】 习近平；青年修德思想；大学生责任教育；融入路径

2014年，习近平在北京大学师生座谈会上明确提出，广大青年要树立和培育社会主义核心价值观，就必须做到“勤学、修德、明辨、笃实”，其中德是首要，是方向；2018年习近平在北京大学成立120周年校庆日，给广大青年提出了“爱国、励志、求真、力行”的四点希望，这些均构成了习近平青年修德观的重要内容。大学生是青年中的优秀分子，要成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人，既需要掌握扎实的理论知识，也要树立对民族国家的担当意识。在习近平眼中，“修德”的本质还是服务祖国和人民。因此，将习近平总书记青年修德思想融入新时代大学生责任教育当中，对于在新形势下把握大学生脉搏、引领大学生发展，做好大学生工作，具有十分重要的现实意义。

一、新时代大学生责任教育的必要性

习近平总书记在十九大报告中讲到：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。当前中国特色社会主义进入了新的发展阶段，正处于实现“两个一百年”奋斗目标的关键时期，当代大学生既是中华民族伟大复兴中国梦的追梦者，更是圆梦者，当代大学生只有具备了责任意识，才能肩负历史重任，认真学习理论知识，增长实干才能，顺利完成党和国家赋予的重大历史使命。因此，将大学生培养成为具备社会责任担当意识的合格人才，是每个高校义不容辞的首要教育任务和教育使命。

然而，在新时代条件下，由于西方多元文化价值观的充斥、市场经济负面影响、家庭宠溺、“佛系”人生等多重因素的影响，拜金主义、享乐主义、个人主义等不健康思想在高校传播和发展，导致一部分大学生政治信仰不坚定，理想信念薄弱，在学习和生活中以个人为中心而无视国家、社会和他人，社会责任意识模糊，责任感和社会担当意识缺乏，这不仅在日常生活中引发很多不良行为，影响大学生个人健康发展，而且也会阻碍民族国家的复兴进程。

针对当前部分大学生社会责任感缺失的现状，将习近平青年修德思想融入大学生责任意识教育中，积极引导他们加强自身道德修养，树立为国家、为社会、为人民服务的责任意识，坚定履行相应社会责任的信念，已经迫在眉睫，势在必行。

二、习近平青年修德思想融入新时代大学生责任教育的重要价值

习近平总书记对青年成长成才所提出的希望与要求是其青年修德思想的主要内容，包括青年修德的原因、修德的内容及修德的方法等，其核心内涵就是教育青年立志成才、引领青年服务人民、奉献社会、报效祖国。习近平青年修德思想融入新时代大学生责任教育，有利于增强大学生责任教育的顶层设计和理论指导，有利于完善大学生责任教育模式的理论体系。

首先，习近平青年修德思想为新时代高校对大学生进行责任教育提供了思想理论指导。青年大学生修身立德，既是大学生自身健康成长、全面成才、走向成功的基本条件，也是民族复兴、国家富强和人民幸福的必然要求。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”习近平总书记强调，人才培养是育人与育才相統一的，育人是根本。人无德不立，育人的根本在于立德，将立德树人内化到大学建设和管理教育的各领域、各方面和各环节。因此，习近平关于青年为什么要修德的思想是高校进行大学生责任教育的思想理论基础。

其次，习近平青年修德思想为新时代大学生责任教育明确了方向，指明了道路。习近平总书记指出：“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才能方能用得其所”。“立志报效祖国，服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。”可见，在习近平总书记看来，报效祖国和服务人民就是“修德”的本质要求。因此，习近平总书记关于青年修什么德的思想，为在新形势下进行大学生责任教育明确了方向，指明了道路。

最后，习近平青年修德思想完善了新时代大学生责任教育体系。

三、习近平青年修德思想融入新时代大学生责任教育的路径

青年大学生的责任教育就是要通过高校的教育让大学生明白责任担当的内涵、实质，并深刻理解这种责任担当对自己及社会、国家发展的重大意义，从而让大学生自觉树立责任意识，养成高尚的责任品格，进行自觉的责任实践。

1、以社会主义核心价值观为政治导向，明确大学生责任方向

习近平总书记在2014年“五四讲话”中提到，“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德，社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”青年大学生正处于世界观、人生观和价值观形成和确立的关键时期，了解、坚守并践行社会主义核心价值观对个人修身养德、国家发展及民族复兴都十分重要。

2、充分发挥思想政治理论课主阵地作用，深化大学生的责任认知

高校思想政治工作的主渠道和主阵地是思想政治理论课。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，在创新中提高”，要“用好课堂教学这个主渠道”。思政课不是简单的知识传授课程，更重要的是进行价值观引领和责任意识培养。在《思想道德修养与法律基础》课程的教学上，通过“人生的青春之问”的教学，引导学生正确认识人生，正确处理个人与他人，个人与社会的关系，从而把自己的人生目标与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起，并自觉自愿地把自己的一生奉献于利国利民的事业中。在“坚定理想信念”的教学中，引导学生树立远大的科学理想，将个人的青春梦想放飞于实现中华民族伟大复兴的中国梦当中；在《中国近现代史纲要》教学中，引导学生正确认识近代中国历史，了解马克思主义成为中国共产党指导思想的历史背景和必然性，了解中国共产党由革命党到执政党九十多年发展的历史进程，了解中国特色社会主义的道路选择，从历史中去认识近代以来中华民族伟大复兴的中国梦想，从而增强学生的责任担当意识；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学中，引导学生全面深刻把握马克思主义中国化的理论成果，认识新时代的主要矛盾和根本任务以及“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，勇担历史使命和时代重任； 通过《马克思主义基本原理》课的教学，引导学生正确认识马克思主义的科学理论，由真学到真懂，从而坚定对马克思主义的科学信仰，自觉运用马克思主义科学的世界观和方法论来完成党和国家赋予的重大历史使命。

3、丰富实践活动，增强大学生责任实践的养成

社会实践是实现人生价值的必由之路，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长，增强社会责任感，提升为祖国为人民服务的责任能力的根本途径。实践活动对于促进大学生了解和认识社会，增长知识才干，养成优秀的道德品格，增强社会责任意识，提升社会责任能力具有不可替代的作用。全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴是当今中国最重要的社会实践。高校教师应当引导大学生积极主动参加到实现“两个百年”奋斗目标和伟大的民族复兴梦想的各级各类社会实践活动中去。

【参考文献】

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【作者简介】

谭群英（1977—）女，汉族，四川威远人，西安思源学院讲师，研究方向：中国化的马克思主义.