项目教学在中职计算机教学中的应用实践

魏建成

【摘要】项目教学法作为一种实践性教学方法，在中职教育得到了广泛应用。中职计算机的教学也应该进行教学改革，采用项目教学法。文章针对目前中职教学状况，对项目教学法进行有益的应用实践，探索适合计算机专业教学的基本思路。

【关键词】项目教学 计算机 教学改革应用

一、项目教学法在中职教学的应用现状

中职教学应侧重于实践性教学，尤其是专业课程大多是实践性和操作性很强的课程，对于职业教育的培养目标来说，更应该注重其实践性教学。

项目教学法以学生为本的活动教学方法，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，重点强调的是對学生的关键能力及综合能力的培养。教学实施过程中，教师不再像传统教学那样把已有的知识、技能直接交给学生，而是教师指导，启发学生自主探究解决问题的途径，从而获得最终的结果。然后通过展示和自我评价来强化所学的知识的重点，形成新的知识。

目前，有的学校虽然也实施了项目教学法，但实质上项目教学的核心理念没有真正体现出来，大部分研究文章由于缺乏基础实践数据导致研究理论深度和广度不够，仅仅流于表面，甚至人云亦云。

随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，职业学校更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。目前，我国的中职教育，在专业课教学中推行项目教学法是培养学生综合素质，形成职业能力，确保中职学校毕业生按市场岗位要求零距离就业的有效途经，其应用已成为大势所趋。

二、实施项目教学的基本步骤：

项目教学主要分为三个阶段，即活动的开始、活动的展开、活动的结束。每一阶段的活动都要由师生共同参与设计、制定。

活动的开始：老师与学生共同讨论“项目”的题目，以便了解学生已有的经验以及他们对此项目已有的知识。学生在讲述他们的经验和表达他们对已知概念理解的同时，对此项目的兴趣不断增加，并能在老师的帮助下，逐步设计自己的活动，老师启发和帮助学生设计项目活动中要调查和解决的问题。

活动的展开：创造机会让学生走出课堂到实地工作（或模拟工作环境）。例如：安排他们与项目的有关人员、专家等谈话（实地考察）。老师提供资源（利用多媒体及相关的录像、相片、故事和音乐等）以帮助学生进行调查。老师为学生进行调查提供各种建议。在此阶段老师组织学生在小组内对各自的工作进行讨论并相互提供建议和帮助。

活动的结束：由老师安排一次项目活动总结。老师帮助学生选择不同内容和不同方式，让他们有目的地展示自己开展活动的全部成果，让学生表达自己学会了什么，并分享他人成果的快乐，并激发学生新的兴趣，转向新的项目活动。

三、实施项目教学需要关注的问题

在项目教学中，要让学生理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，要培养其发现问题、分析问题和解决问题的思维方式。教师在项目教学中应与时俱进，转变传统教学观念，自我挑战，不断提高自身能力以适应教学的需要。

1.项目教学只是教学的一个部分，项目教学不可能替代全部的教学。项目教学有别于传统教学，但又不是绝对对立的。项目教学的目的在于运用已有技能和知识，在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力以及生活和生存能力。

2.教师在项目教学中要注意自己地位与角色的转变。教师的地位在项目教学中是经常变化的：当学生学习新技能时，教师是知识的传授者;当学生运用已学技能时，教师是解惑;当学生自主活动时，教师是观察者;当学生以小组进行活动时，教师又需要充当t，bi～者。它要求教师要具有极大的创造性和应变能力。

3.项目选取及实施注意事项：

①项目选取要结合教材综合调用学生已有的知识。确定项目时不能根据学科章节去确定项目，否则和传统教学就没有区别了。确定项目时应该通读整个书本，然后进行调研，最后再根据专业需求进行课程项目设置。比如：办公室文员要求掌握办公自动化office2016的使用，要熟悉各种公文、通知的写作，针对这些课程，我们进行项目设置时后就要偏重实践操作。

②项目要与生产实际或经营活动相结合。项目教学要多联系生活实际，因地制宜，让学生增强实践锻炼。要让学生明白他们学的知识是都能够学以致用的，比如说项目中的通知、简历、课程表、统计表，还有学生自己设计的贺卡等等。这些都要求我们进行课程项目设置时，把这些文员工作融融融入到文档编辑工作中，项目实践可能让学生在实践项目中找到实际工作需要的专业技术知识，从而转化为对应的专业能力。

③项目要让学生更加了解自己并相互学习，激励学生自主学习。

项目教学不仅是让学生对作品简单的模仿，还要求学生在模仿中掌握创建项目的步骤，学会分析问题、解决问题，同时在掌握知识的过程中要有所创新。通过项目教学，激发学生的学习兴趣，让学生通过自己的思考、实践，努力来获得知识，而不是被动地从教师手中获取知识。

当今我国科学技术不断发展进步，现在企业需要的专业技术人才已经不再是仅仅具有单一技能的操作者，更重要的是具备独立分析解决问题的能力、创新能力以及团队成员畅顺畅沟通，团结协作的能力，而项目教学法正是依据实际生活活动和工作要求来设计工作任务，按照实际生产中的工作情景和工作过程来组织课堂教学。通过近几年的教学实践证明了开展项目教学活动，使同学们通过亲自动手，相互学习，在掌握新知识、新技能的同时，又享受到了学习的快乐，真正达到了我们的教学“不是要让学生记住什么，而是要让学生学会什么”的目的。今后，我们会在这些方面做更多有益的尝试，进一步推动教学的改革。