高职英语教学课程思政初探

刘晓玲，魏 红，巩向玮

(山东轻工职业学院 商务贸易系，山东 淄博 255300)

一、 课程思政是高校做好思想政治工作的根本要求

课程思政是上海市委、市政府于2014年提出的一种综合教育理念。课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政实质是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声[1]。

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。

二、 高职英语教学课程思政的重要意义

在课程思政教育理念指导下，通过高职英语课堂教学途径，在传授知识的同时进行价值引领，最终实现课堂育人、立德树人，不仅必要而且十分重要。

首先，高职英语教学必须服务于立德树人的根本任务，培育中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。高职英语作为基础和素质领域的必修课，面向所有专业大一学生开设，覆盖面广，面临的教学对象正处于“系好人生扣子”的黄金时期。其次，高职英语作为一门语言类课程，兼具工具性和人文性，特别是教学内容的价值导向功能、文化传承功能意义突出，对学生形成科学正确的世界观、人生观、价值观有着十分重要的影响作用。在高职英语教学过程中，最容易出现中西价值观念的分歧以及中西文化的差异和冲突，有许多帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的机会和条件。最后，从高职英语教学的实际看，教学中存在坚持马克思主义指导思想、坚持四个自信的意识淡漠倾向。在高职英语教学过程中，大多数教师重视培养学生的英语综合运用(听、说、读、写)技能，课堂多为讲单词、讲语法、讲句式结构、段落大意翻译和写作指导，忽视了教学内容背后的价值导向和文化意蕴分析，讲的大多是西方世界的人物故事，宣扬的大多是西方世界的价值观，没有注意引导学生运用马克思主义立场、观点和方法批判分析教学内容中出现的错误观点，没有注意引导学生树立正确的人生观以及培育和践行社会主义核心价值观。

综上所述，高职英语课和思想政治理论课一样也是实施思想政治教育的主渠道，事关立德树人根本任务的落实，事关培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。因此，通过高职英语课堂教学落实课程思政教育理念、提升高职英语课堂教学育人质量有着天然的优势，也是高校加强思想政治教育工作的必然选择。具体地说，就是在高职英语教学课程思政实践中，要引导学生树立马克思主义世界观，树立“服务人民，奉献社会”的正确人生观，践行“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。对于职业院校来说，价值引领应强调培养学生的“工匠精神”，职业技能是高职学生的安身立命之本，“工匠精神”是技能之魂[3]。当然，还要继承和发扬中华民族优秀传统文化，培养学生的文化自信。

三、 高职英语教学课程思政的实践

高职英语教学课程思政的实践就是要充分利用英语课堂对学生进行思想教育，但英语课是综合素养课，不是思政课，应该隐性育人，春风化雨，润物无声。要充分发挥“第一课堂”的主渠道作用，不断加强“第二课堂”的文化育人、实践育人作用，着力提升“第三课堂”的网络教育内涵。三个课堂相互联系、相互影响、相互补充，核心就是坚持“育人为本、德育为先”，把立德树人作为教育的根本任务。

1. 第一课堂

在以教师为主导、学生为主体的高职英语教学“第一课堂”，要充分利用教材，发掘教材中蕴含的正能量，润物无声地对学生进行思想教育。

(1) 帮助学生树立社会主义核心价值观，培养学生爱国主义精神，培育诚信、友善的品质，提高民主、法治意识。高职英语教学课程思政首先要培养学生的爱国主义精神。比如：在讲解《新编实用英语》(第四版)第二册Unit 6 Shopping and Sightseeing这个学生非常感兴趣的购物旅游话题时，Talking Face to Face中涉及伦敦的Galleries(艺术馆)以及巴黎著名的旅游景点Eiffel Tower(艾菲尔铁塔)和Louvre(卢浮宫)，在课前小组活动时提前给学生布置任务：每个小组利用网络搜集资料，下载音频流畅的宣传片或者做成PPT，介绍本小组最喜欢的中国旅游景点在课堂上分享；在分组角色扮演时，学生可以利用分享的成果谈论中国的旅游景点。这种生动形象的分享使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生对祖国大好河山的热爱和自豪，从而激发学生的爱国情怀。

另外，高职英语教学课程思政中培育诚信、友善的品质，提高民主、法治意识。比如：在第一册Unit 3 Road Signs and Commuting学习过程中，强调遵守交通规则，树立法治意识。交通是一个敏感的话题，由自己的原因导致的事故不推诿、不逃逸，要诚信担当，遇到他人的事故要友善、见义勇为。鼓励学生从小事做起，从自己做起，诚信友善，遵纪守法，为建设和谐社会贡献自己的一份力量。

(2) 引导学生树立马克思主义世界观，学习领会马克思主义中国化理论成果，尤其是最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想。比如，在学习《新编实用英语》(第四版)第一册Unit 5 Weather and Climate时，幻想未来，未来的地球可能有两种情况：一种是由于大家肆意砍伐森林及非法排放废水、废气等导致水土流失、水资源污染、空气污染，最终导致沙漠化严重侵吞家园，温室效应使两极冰山融化而导致海平面上升，一些国家如马尔代夫等美丽的岛国消失在海平面下；另一种则是与之截然相反，人人保护环境，未来我们依然生活在阳光明媚、蓝天白云、绿水青山的美好地球家园里。在课堂教学时，可以向学生宣传习近平“绿水青山就是金山银山”的新时代中国特色社会主义思想。同时让学生明白马克思主义不是高深莫测的，而是具体在我们的实践中，希望学生作为未来的社会主义建设者从自身做起，践行马克思主义。

(3) 帮助学生树立正确的人生观。在《新编实用英语》(第四版)第一册Unit 2 Saying Thanks or Sorry学习过程中，懂得感谢和道歉是做文明人的基本要求。对于他人的帮助真诚地表示感谢是一种礼仪，更是一种感恩；对于自己的错误道歉也不会丢了面子，相反真诚的道歉是人际沟通的良好润滑剂。阅读任务中涉及多种多样的志愿服务和向志愿者表达感谢的方式，在课堂教学过程中可以引导学生积极参加志愿服务，树立“服务人民，奉献社会”的人生观。小爱汇聚成大爱，大爱无疆，让社会更温暖。

(4) 强调“工匠精神”，引导学生成为德技双馨的高技能人才。在《新编实用英语》(第四版)第二册Unit 6 Shopping and Sightseeing中，提到外国朋友在文化一条街某店里为家人购买纪念品，一位客人想为女儿买传统图案的纯真丝服装(pure silk with traditional design)，而另一位客人则想为妻子买一枚龙图案背景的钻石戒指(a diamond ring with dragon design in background)。在给纺织服装系学生上课时强调丝绸是中国的传统产品，要让丝绸产品在自己的手中发扬光大；给商务贸易系学生上课时强调无论国际贸易还是国内贸易，都要提供货真价实的产品；给艺术系学生上课时强调优秀的具有民族特色的设计将会得到世界的认可。生产商有德才会做良心产品，生意人有德才不会交易假冒伪劣商品，设计者有德才会有灵感设计出感人的作品，不管是一线生产制造、商务贸易还是设计都要明白有德才有出路。在学习Unit 8 Applying for a Job时，帮助学生了解自己，确定职业目标，为将来的职业生涯作准备；工作中要爱岗敬业，使自己的职业生涯与国家需要、社会发展相结合，做德技双馨的社会主义建设者。

2. 第二课堂

高职英语教学课程思政还要充分利用以学生为主的“第二课堂”，通过开展社团活动融入思想政治教育。英语教师作为指导教师，可以充分利用英语社团这一平台，发掘其思想政治教育的功能，引导学生对国事家事天下事事事关心。

(1) 围绕热点举办英语辩论比赛。辩论的主题可以围绕生活中的热点进行，现实热点比如“特朗普提高多国商品的进口关税对于世界经济的影响、对于美国的利与弊”等，往往能引起学生的高度关注和共鸣。辩论既能提高学生的表达能力，也能帮助学生了解当前社会的形势和国家政策，拓宽视野。另外，让学生针对让他们困惑的社会现象，比如“摔倒老人扶不扶”“遇到违法的或者不道德的事情管不管”等问题展开辩论，让学生各抒己见，充分发表各自的观点，教师最终给予引导，帮助学生树立正确的价值观，让他们摆脱困惑。

(2) 定期针对国际国内时事开展现场英语竞赛活动。手机及校园WiFi的普及使学生机不离手，成为低头一族，但主要是用手机玩游戏或者追剧，严重影响了学生的学习和身心健康。为了改善这一现象，利用英语社团的平台定期举办关于时事的英语竞赛，比如2018年上合峰会在哪里举行？2018年习近平主席出访的第一个国家是哪个？学生利用手机网络很容易找到答案，这样可以让学生与时俱进，知晓天下国家大事，避免成为沉迷于虚拟世界、游离于社会之外的网虫。

3. 第三课堂

充分利用手机APP，发挥“第三课堂”网络平台的育人功能，丰富知识，陶冶情操，拓展视野，提高文化自信。微信不仅是一款实时沟通工具，而且具有强大的分享功能，已成为相当普及的交流平台，几乎每个学生都有微信号，在高职英语教学中可充分利用微信的沟通分享功能进行课程思政教育[4]。

(1) 建立授课班级英语微信群。在英语授课行政班级微信群里分享爱国励志谚语、为人处事准则、时事政治新闻，可以是文字和图片，也可以是视频，每个小组负责一周的内容发布，学生日积月累积少成多，不仅提高了英语表达能力，还提高了思想境界。比如励志谚语：“Constant dropping wears the stone.(水滴石穿。)”“Running water is never stale and a door-hinge is never worm-eaten.(流水不腐，户枢不蠹。)”，让学生努力进取，持之以恒。为人处事准则：“Every man has its fault.(金无足赤，人无完人。)”“He that respects not is not respected.(欲受人敬，先要敬人。)”“Virtue is a good reward.(为善最乐。)”，让学生在交友的过程中不要吹毛求疵，而是要宽容、友善、尊敬等。

(2) 利用有影响力的微信公众号。推荐《中国日报》的双语新闻等有影响力的公众号给学生，让学生在幽默、新鲜、轻松、活泼的氛围中了解国际大事。比如2018年6月在加拿大魁北克举行的G7峰会被戏称为“6+1”，源于峰会期间德国总理默克尔在其海外社交媒体照片墙(Instagram)上发的一张照片，美国总统特朗普坐在凳子上，其他国家元首站着看默克尔和他唇枪舌战、怒目以对。这一照片被美国著名媒体《华盛顿邮报》引用，并附标题“The G-7 summit,summed up in one photo”(这简直就是一图看懂本届G7峰会)。为了让大家更清楚地了解这一情况，课堂上让全班学生一起查看公众号《中国日报》双语新闻：G7峰会剑拔弩张？中国儒家思想了解一下(2018-06-10)。原来特朗普唯我独尊，只顾美国的利益，公然挑战世贸规则，大肆提高他国产品的进口关税，在全世界挑起贸易大战，各国元首强烈表示不满。与之截然相反的是：中国2018年6月在青岛召开的上合组织青岛峰会，因主办国中国国家主席习近平所倡导的源于儒家“和合”思想的“一带一路、合作共赢”理念深受欢迎，入会国家元首团结和谐、其乐融融。儒家倡导“大道之行，天下为公”，主张“协和万邦，和衷共济，四海一家”[5]。学生看完后印象深刻，不仅了解了事情的来龙去脉，而且提高了对中国传统文化的自信。习近平新时代中国特色社会主义思想就是强调坚定“四个自信”，其中就包括文化自信。

四、 结语

在高职英语教学课程思政实践中，坚持立德树人，立足第一、第二、第三课堂传播正能量，激发爱国志，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的“四个自信”，切实发挥高职英语课堂教学的价值导向功能、文化传承功能，是我们对习近平总书记“各门课都要守好一段渠、种好责任田”的回应和探索。通过高职英语教学课程思政的实践，授课班级学生的思想得到明显提升。实践永远在路上，期望本文的实践对其他高职院校的英语教学有一定的启发意义。