儿童行知田园课程整体构建的校本实践

刘佳 李春霞

【摘 要】江苏省淮安市淮阴实验小学采用整体构建思路，充分利用农场资源，在梳理、拓展、补充国家课程内容的基础上开发儿童行知田园课程，同时，借助农场资源将学生学习生活与校外生活相连接，跨界融合不同学科，创造性地构建整体化校本课程，努力让课程更加适合学生，让学生在课程中自然生长。

【关键词】整体构建；儿童行知田园课程；农场资源；完整生活

【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）02-0049-02

【作者简介】1.刘佳，江苏省淮安市淮阴实验小学（江苏淮安，223300）教科室主任，一级教师；2.李春霞，江苏省淮安市淮阴实验小学（江苏淮安，223300）教科室副主任，高级教师。

随着课改的深入推进，校本课程的开发成为学校内涵式发展的首要任务。江苏省淮安市淮阴实验小学（以下简称“淮小”）结合校园实际和区域特色，对行知田园校本课程建设进行积极探索，努力让课程满足学生生命成长的需要。为了让学生的学习融入真实的生活，教师将国家课程内容与行知农场的资源紧密联系，让学生在农场中实践、感知和体验。

一、延伸

学校在儿童行知田园课程建设中积极沟通儿童的校内外生活，融通不同学科，搭建实践应用平台，为儿童生命成长提供广阔的空间。

1.空间延伸。

学校开发儿童行知课程之后，很多教师在做教学设计的时候，不再将教室当作唯一的教学空间，他们开始有意识地在行知农场开展一些课程活动。教师在农场中找资源，更在生活中找资源，把教学空间从校内拓展至校外。例如，教师在完成苏教版一年级下册数学《认识人民币》的教学后，组织学生在行知农场举办“亲子采红菱”活动，并去附近的市场义卖，在活动中真正实现“认识人民币，使用人民币”的学习目标。

2.资源延伸。

我们利用一切资源来完善淮小的校本課程，当地各行各业的专家、民间艺人、家长都会定期参与到我们的课程活动中来，成为课程活动的主体，与学生一起学习，弥补教师知识面的不足，丰富校本课程的内容。例如，学生在学习完科学学科校本教材《认识大麦》后，邀请中医专家举办“大麦飘香”讲座，请来民间资深艺人现场演示炒制大麦茶的过程，让儿童更加立体地认识大麦、了解大麦。

3.时间延伸。

行知农场的课程时间是灵活的、充分的，行知田园的生活是美好的、有吸引力的，学校每一次开展活动都会有很多家长报名参加。为丰富学生的假期生活，每年的寒暑假，学校开展一些活动课程，让学生的假期生活变得更加丰富多彩。比如：春节，教师带领学生编对子、写春联，为敬老院的老人包饺子、送温暖；五一劳动节，学校组织部分感兴趣的学生家庭到农场劳动，垦荒栽种，开展体验农场生活的亲子活动；暑假，学校组织学生开展农场水生植物调研，持续观察并记录荷花的花期……

二、融合

1.跨学科融合。

树木枝条经过嫁接可以产生新的果实，课程也一样，不同学科进行跨界融合之后，会产生更丰富、更有趣的教学内容。学校利用学科的综合知识背景，训练学生的思维，帮助学生认识到自然界的普遍联系，达到全面培养学生素养的目的。为此，学校创造性地开展一系列跨学科的主题教学。例如，在开发“我的养蚕生活”课程中，教师发现课程内容涉及科学、语文、数学、美术和道德与法治等多门学科，决定打破学科的壁垒，进行跨学科主题教学，并集合集团校多门学科优秀教师，进行跨界融合式备课。于是就有了跨界融合各学科的儿童行知田园课程。科学课上，师生亲历长达50多天的养蚕过程，了解了蚕宝宝的生命周期；语文课上，学生在教师指导下撰写养蚕日记，记录蚕宝宝生长变化的过程；数学课上，教师带领学生采用科学方法进行测量、计算一个蚕茧结丝的长度；品德与社会课上，学生了解到我国蚕桑文化的历史；美术课上，学生以蚕宝宝的一生为题，画出了一组连环漫画。

2.跨领域融合。

行知农场既是学校学科教学的实践基地，也是校内德育基地。教学与德育工作相融合也是淮小儿童行知课程的创新之处。学校安排德育处大队辅导员兼任农场开发负责人，将部分德育活动搬到农场，与学科教学内容有机结合，形成了独具特色的儿童行知田园德育课程。“我与小树共成长”“做一粒读书的种子”“寻访刘老庄”等一系列儿童行知田园课程让学生在学习相关知识的同时也受到了中华传统美德、革命传统、生态环保等方面的教育。

3.跨年龄融合。

所谓跨年龄融合课程，就是突破传统按年龄分班教学的局限，以某个主题为契机，让不同年龄段的学生一起参与到课程中来。例如，在野外生存训练活动课程中，不同年龄段的学生一起参与活动，不仅提高了自身的能力素养，还学会了合作与互助。高年级的学生在活动中懂得了如何去照顾身边的小弟弟、小妹妹；低年级的学生通过观察哥哥姐姐们的行动，更快地学会了生存技能，同时也学会了如何在困境中求救于他人。

2018年年初，学校从每个年级各抽取50名学生进行跟踪记录和问卷调查，从中了解学生对课程实施的态度及相关能力素养的发展情况。调查显示，学生悦纳儿童行知田园课程，学科素养和实践能力得到有效提升，丰富多彩的农场课程带给学生完整的生活体验。淮小在整体构建课程思路的引导下，已形成了一门扎根于国家课程，联结校内外，融合不同学科的整体化校本课程。实践证明，这是一门尊重儿童生命成长规律的课程，也是一门有根基、有生命、能生长的课程。