阅读障碍:学习路上的拦路虎
2019-03-27魏坤琳
文/魏坤琳
一位朋友跟我抱怨他家孩子的学习问题,他说:“孩子上小学一年级,期末考试成绩不太好,我知道他很聪明,就没在意。可暑假陪孩子读书写作业时发现,孩子读课文特别磨蹭,而且动不动就看漏字。做数学题也是,光审题就要很长时间。我估计他考试时不是不会,而是卷子根本做不完。有什么办法能尽快改善这种情况?”
孩子出现这种情况有许多原因,你可能认为他“不爱看书”“学习不专心”“故意磨蹭偷懒”,但你可能真的冤枉孩子了,孩子读书慢,可能不是他故意磨蹭、拖延,而是他有阅读障碍,他的大脑在受苦!
下面我就来聊聊阅读障碍。
就像色盲无法解码颜色,阅读障碍是无法解码文字。
有些人觉得,阅读障碍是一种罕见的、智力上的疾病。其实,阅读障碍程度有轻有重,全世界范围内有5%~17.5%的发生率,5个小孩中可能就有一个孩子患有不同程度的阅读障碍,是最常见的一种学习困难现象。具体有哪些表现呢?你可以对照看一下:孩子读书、写字速度慢吗?孩子常常写错汉字吗?孩子的英文拼写怎么样?孩子能听懂你说的话,但是看到书里写的东西就很难理解吗?孩子的计划和组织能力差吗?
如果你的孩子每条都中,你就要注意了。
有阅读障碍的孩子智力上跟普通孩子没有什么区别,也一样愿意学习,但就是没有办法读书和写字,如果不注意帮助他们,可能就会变成别人眼中的“差生”了。
1980年以前,国内学术界普遍认为,中国阅读障碍的发病率远低于英语世界,因为中文跟英文体系不一样。实际上,近10年的研究发现,不管是中国人还是外国人,只要一些脑区发生异常,都可能表现出阅读障碍。香港大学萧慧婷博士的研究发现,有7%~9%的中国儿童正在受到阅读障碍的影响。
这是什么概念呢?我跟一位小学老师聊过,40人的班级,基本上每个班有三四个有阅读障碍的孩子。但是,愿意提供医院证明,跟学校说明情况的家长只有一两个。有的家长不了解阅读障碍,以为孩子就是学习不好:有的家长隐瞒情况,怕孩子以此为理由不努力读书;还有的家长不愿意承认孩子有问题,也不想孩子被干扰。
压抑或逃避都不是最佳办法,就像色盲无法解码颜色一样,存在阅读障得的孩子只是对文字的解码能力较弱。只有在了解阅读障碍并接纳它的前提下,才能对症下药。
阅读障碍产生的原因在大脑
阅读障碍到底是怎么产生的?如何挑选适合的机构帮助孩子改善?
首先,我来说说阅读障碍的历史,这要回溯到100多年前。1887年,一个叫珀西的男孩被正式诊断为阅读障碍,医生发现他学习阅读和书写有严重的困难,但其他方面的能力都很正常。像珀西这样阅读有困难的孩子,大脑里发生了什么?脑成像研究发现,他们的左脑后部接近听觉皮层的地方,大脑灰质体积比正常人小,大脑灰质越少,认知水平越低。他们读书的时候,左脑后部的活动也比正常人弱,这个脑区跟字母和声音的转换有关。什么意思呢?这些孩子听到的可能是good,不知怎的,写出来就变成book了。
比较遗憾的是,国内对汉语阅读障碍的系统研究开始得比较晚,不管是阅读障碍的筛选、评估还是干预手段,都还没有一致的标准。
另外,相关辅助市场也比较混乱,如果家长觉得孩子可能有阅读障碍,一定要慎重选择机构。
如何克服阅读障碍
具体有哪些有针对性的辅助教育手段,我无法一一说明,一些特殊的干预方法需要咨询专业的机构。不过,我尽力整合了几个要点,适用于所有多多少少遇到阅读障碍的孩子们。
每天跟孩子一起读书。孩子有阅读障碍的原因是多方面的,可能是先天遗传,也可能是后天环境的影响,其中一个很重要的后天影响就是你有没有鼓励孩子阅读。
要求孩子读书之前,给他一点儿时间“热身”,让他自己翻翻书看看插图。读完书之后,让孩子谈一谈他的理解和感受。
在读书的时候,记得跟孩子一起大声朗读,鼓励孩子读出声;已经对识字感兴趣的孩子,可以教他们一些认识汉字的技巧,比如汉字里有许多形声字,形旁表示意思,声旁表示发音。孩子认识一个“大”,那么看看“达”跟它有什么关系?汉字有些偏旁部首也表示意思,比如跟孩子一起找“虫”旁的字,找有“氵”旁的字,看看有什么规律。
注意,给孩子读的书要符合他的水平,书里有太多生僻字或太简单都不好。读书的同时,有意识地鼓励他们认字、写字。
多感官阅读。还有一个学习英语和汉语都适用的方法,叫多感官阅读,也可以当作游戏来跟孩子玩。人有多种感官通道,除了语言常用的视觉、听觉,还有触觉、嗅觉、运动觉等,这些通道都可以用于理解和记忆文字。比如,把触觉与视觉、听觉结合起来,可以在小桌上平铺一层沙子,让孩子用手指在上面写字,一边写,一边读。也可以用砂纸剪出字的形状,孩子用手指沿着笔画移动,感觉字形,同时大声读,这样孩子能在字形和声音的基础上增加一种触觉记忆。
针对孩子的问题,制定专项解决方案
不同文化的孩子阅读障碍的脑区不同,不同孩子阅读障碍的表现也可能不同,这需要你根据孩子的情况制定不同的解决方案。
有阅读障碍的孩子需要更多时间来处理信息,我们应该理解他们的需求。西方国家在考试的时候,会给有阅读障碍的孩子更长的考试时间,让他们有充分的时间答题。老师也会给有阅读障碍的孩子安排一些特别的辅助计划。国内虽然暂时做不到这一点,但是我强烈建议孩子被诊断为阅读障碍的家长把实情告诉老师,只有跟老师好好沟通,才能让他们在平时的教学中对你的孩子进行一些更有针对性的帮助。
Dr·魏的小叨叨
最后,我要叨叨一下,阅读障碍有严格的诊断标准,不要给孩子乱贴标签。一般来说,对7岁以下孩子表现出来的“疑似阅读困难”,我们要重视,但不用焦虑。一些问题,比如写镜像字,7岁以前的孩子非常常见,一般到8岁以后就好了。如果实在有疑虑可以先跟孩子的老师谈一谈,也许老师知道的比你更细致。此外,带孩子去检查一下视力或听力,一旦发观问题,尽早去靠谱的机构咨询。