朱俊：许桃李芳华百里

2019-03-26王淑娟

莫愁·智慧女性 2019年3期

关键词：英语课堂教学

王淑娟

朱俊

江苏盐城中学建校近百年，为国家培养了大批栋梁之才，成为万千学子梦寐以求的读书佳处。而这背后，是一代代教育工作者的坚守与奉献。盐城中学副校长朱俊，就是其中一位。

在三尺讲台上，朱俊一站就是30多个春秋。无论岗位怎么变化，她始终保持着纯粹的教师梦想，始终坚守在教育一线。她说，每次走进教室、面对学生的那一刻，心里总是无比踏实。

一言一行总关情

朱俊在苏州大学读书时，是外语系学生会主席。所有同学以及她自己，都以为她毕业后会留校。毕业前夕，她代表毕业生发言。作为上世纪80年代的大学生，朱俊满怀报效祖国的热情，她说：“一颗红心，两手准备，到祖国最需要的地方去！”

坐在闭路电视前看直播的外语系辅导员听到这句话，笑着说：“这是20年后的中学校长。”于是，按着老师规划的路线，朱俊成了一名中学老师。

1987年，风景如画的盐城中学校园里，迎来了21岁的朱俊。自此，她在盐中共青山下、正北楼前、少先湖畔，开始了教书育人的生涯。那时的她一身朝气，梦想让自己和学生都快乐而幸福地成长。

初出茅庐的朱俊不放过任何一次听课、学习的机会。一次次修改，一次次打磨，一次次研讨，不久她就在各级各类教育比赛中崭露头角。学校的前辈和同事都说她是天生当老师的材料。朱俊越来越喜欢这份职业，她感受到职业带来的兴奋、幸福和荣耀。

从教师成为校长，是由多种因素决定的，不过朱俊认为，出众的教学能力是关键因素之一。著名教育家陶行知曾经说过：“一位好校长就是一所好学校。”朱俊觉得，从某种角度来说，这句话也适合于每一位教育工作者。

从踏进校园开始，朱俊就把从事教育事业当作终身职业，从未离开过讲台，少则一个班，多则三个班。即便是走上副校长岗位后，也曾带过一周18节课的高三双班英语。她要求自己和同事们以一线教学为起点，练好内功，完善教学方式，让课堂成为学生自主发展、幸福成长的乐园。

教育是面向未来的事业，也是充满激情的事业。一位好教师、好校长具备的品质首先是对工作的激情。看到朱俊的人，估计都会被她的笑容感染，弯弯的眼睛、上扬的嘴巴、发亮的额头。在朱俊身上，你永远看不到疲惫、气馁，她总是精力充沛、富有朝气。“用微笑面对一切。”这是朱俊最爱说的一句话。

闲花落地听无声

朱俊的课特别受学生欢迎。在学校历年历次的测评中，她的满意度都是100%。她的学生经常会在作文、周记里提到她，毕业多年的学生回母校相聚时，还会对她曾在课堂中讲到的东西津津乐道，深怀感激。这对朱俊来说，是最大的快乐。

讲台上的她知性柔情，声音清晰干净，“Hello，everyone.Let's first watch a video.”简洁明了的开场白，短发齐耳的朱俊总是这么自然从容。

亲其师而信其道，课堂必须让孩子喜欢，只有先喜欢，才能更好地接受知识。这和朱俊的教育理念是一致的。她是“以学生为本”思想的积极实践者，倡导“站在学生的角度去讲课”。她一直努力培育一种以自主课堂、思维课堂、情感课堂、兴趣课堂等为特色的课堂文化。她认为教育必须是交互式的，师生间必须要产生思想的火花和思维的碰撞。

在朱俊看来，英语和中文一样，是美丽的语言，老师的任务就是带领学生发现并感受语言之美。

要让学生真正感受到英语的美，老师首先要能展现出這份美。朱俊的英语发音非常标准，学生听得很舒服。她鼓励孩子们在课堂上大声诵读英语，在这个过程中感受英语的韵律美、节奏美。

朱俊的课堂将盐中开放兼容的校风充分发挥。她敢于尝试，敢于创新，以温暖的、欣赏的方式构建和谐的师生关系，学生都表现得十分活跃。朱俊告诉孩子们，在她的英语课上，无论谁回答，无论怎样答，只要答了，都是对的。即使答错了，但孩子经过思考、探索，并积极参与，也就有了学习的行动和过程。如果学生回答得特别棒，她会给予极大的鼓励与认可，让学生感受思考与表达的乐趣，同时也想通过此举感染全班同学，让他们一起体验学习的成就感和收获感，提升自信心。

山长水阔皆明秀

除了让学生感受语言之美，朱俊更注重呈现阅读之悦。

在教学中，朱俊发现，老师和学生在英语阅读方面各自面临着困境。不少老师在阅读教学中投入了大量的时间和精力，但因为过分强调阅读结果，难以适应学生身心发展特点，效果不佳;同样，学生在英语阅读方面也付出很多，但阅读的过程更多是被动学习，缺少快乐的体验，所以提及阅读就皱眉。而当时，英语教学研究领域内也没有形成促进学生提升阅读体验、可操作的教学理念和路径。

面对师之痛、生之苦和研之困，朱俊结合自己多年的教学实践，反复思考研究，提出并形成了“悦读教学”的主张。

从阅读到悦读，虽只有一字之差，体现的却是教学态度和阅读体验的大变化。如果不顾及孩子的感受，只采用灌输的、单一的授课模式，注定是失败的。朱俊把“悦”字融入教学，悦出精彩，悦出智慧。

朱俊根据不同的教学内容采用各种有效的导入方式，如出示图片，播放英文歌曲、英语新闻、影片，开展辩论和演讲，活跃课堂气氛，调动学生积极性;她会把一些英语课文编排成英语情景剧，让同学们排演;她还引导学生关注、了解国内外发生的大事，增强阅读教学和英语学习的时代性、生动性;她让学生在课堂上以小组讨论的方式进行学习，彼此间均可以进行思想、情感、信息等方面的交流与互动……

“悦读教学”让朱俊的课堂已经超越纯语言教学的局限，开始全方位、多角度呈现英语文化的内涵。更为可贵的是，这种教学模式关注学生的生命成长，让他们在收获知识和提升能力中体会快乐。从她课堂里走出来的学生，总有一种独特的气质，思辨意识、表达能力、知识素养等都比较强。