房地产专业特色人才培养模式探讨

2019-03-26陈时禄何军建黄如跃

安徽水利水电职业技术学院学报 2019年1期

陈时禄，何军建，黄如跃

(安徽水利水电职业技术学院，安徽合肥 231603)

安徽水利水电职业技术学院自2008-09月在管理工程系招收房地产经营与估价专业学生，统计至2017-07月累计招生838人，毕业生742人。依据《普通高等学校高等职业教育专科(专业)目录(2015年)》学院2016年已按房地产经营与管理专业名称招生，在人才培养的过程中不断探索具有专业特色的人才培养模式。

1 专业人才需求分析

1.1 社会发展目标分析

我国“十三五”规划纲要提出：“2020常住人口城镇化率60%；城镇棚户区住房改造年均增加2000万套”。同时明确：“加快农业转移人口市民化，优化城镇化布局和形态，建设和谐宜居城市，健全住房供应体系，推动城乡协调发展，确立房地产业健康稳定的发展方向”。据此，房地产业在“十三五”期间仍是我国重要的支柱产业。

安徽省内《省城镇体系规划(2011-2030)》城镇化战略发展目标：2020年，城镇化率58%，城镇人口接近3900万人；2030年，城镇化率70%-73%，城镇人口5100-5300万人。城乡空间布局：近期发展形成“一圈”为合肥都市圈，“一带”为沿江(皖江)城市带，“一群”为皖北城市群。房地产行业迎来了又一轮服务本省大发展的良好机遇。

1.2 行业发展趋势分析

房地产市场历经多年发展，有力地支持我国改革发展事业，同时在自身发展的过程中有些问题也有所显现。国家在治理过程中推出了一系列新政策,国土资发[2017]100号《利用集体建设用地建设租赁住房试点方案》确定第一批在北京、上海、沈阳、南京、杭州、合肥、厦门、郑州、武汉、广州、佛山、肇庆、成都等13个城市开展利用集体建设用地建设租赁住房试点。为住房多渠道有效供给指明方向。住建部2017-05月《住房租赁和销售管理条例(征求意见稿)》公布，其中“第五条国家鼓励发展规模化、专业化的住房租赁企业，支持住房租赁企业通过租赁、购买等方式多渠道筹集房源，支持个人和单位将住房委托给住房租赁企业长期经营。住房租赁企业依法享受有关金融、税收、土地等优惠政策，可依法将住房租赁相关收益设立质权。第十三条经备案的住房租赁合同可以作为承租人有合法稳定住所的凭证。承租人可持备案的住房租赁合同依法申领居住证，并享受规定的基本公共服务。”从根本上改变“重售轻租”，开创“租售并举”新局面。

1.3 本专业历届毕业生初就业分析

根据2011届至2017届房产专业毕业生初始就业统计调查发现，毕业生初始就业主要分布于房地产营销策划、房地产经纪、物业管理、工程管理、房地产估价、专升本等6个主要方向，由图1可见，现阶段房产专业就业主要集中于房地产经纪与物业管理方向，工程管理就业出现较大下降，房地产营销策划、房地产估价、专升本及其他基本维持平稳低位。

1.4 区域所需房产专业人才规格分析

图1 房产专业毕业生初始就业百分比例分布图

持续已久单一“拿地卖房”房地产业经营模式，正向出售与持有运营并举的时代过渡。未来将是自我持有物业入市的集中期，租赁市场进一步被激发，与之配套的专业人才需求旺盛。

毕业生调查数据显示，长期以来房地产经纪与物业管理岗位，是房地产行业人才密集区域，同时也是人才流动与流失相对严重的区域，相关企业常年遭遇流动过快、跳槽不断造成的人才短缺困扰，对于新毕业大学生的招收力度在逐年加大，“订单班、冠名班”等校企合作形式投入逐年递增。这种现象背后折射出的原因可以归纳为两方面：一方面是企业人才培养与使用环境的原因，部分企业存在着人才“短、平、快”思想。对待新进员工关心、培养、包容不足。业绩考核与奖惩制度、企业文化和企业发展规划无法和新进员工协调一致。另一方面是新进大学生对所处行业岗位认知不足，职业规划过于“简单高效”，自身缺乏与其岗位匹配及扩展延伸的职业素养、抗压能力不足。

房地产行业急需大批“房地产经纪+物业管理+互联网”复合型专业人才。从专业人才供给方面看，安徽省每年高职类房地产专业的招生计划在800人左右，远远不能满足房地产行业的人才需求。专业人才短缺是不争的事实。

2 模块化岗位能力提炼及课程设置

2.1 房地产经纪模块

(1)具备能力。具备房源与客源信息采集、分析能力，房产中介管理信息系统应用能力，交易租赁房源推销、谈判与议价能力，房源买卖、租赁合同签订能力，购房贷款手续办理能力，房源产权过户手续办理能力，运用土建知识专业识读房源结构能力，沟通能力。

(2)核心课程。《房地产经营管理》、《房地产经纪》、《房地产估价》、《房地产营销》、《房地产电子商务》、《物业信息管理》。

2.2 物业管理模块

(1)具备能力。前期物业管理策划能力，物业管理方案制定能力，公共维修基金接管能力，协助房屋附属设施、装修、设备的验收能力，房屋维修、养护管理能力，绿化、卫生、治安管理能力，沟通能力。

(2)核心课程。《房地产经营管理》、《房地产估价》、《招投标及合同管理》、《房地产营销》、《物业管理实物》、《物业信息管理》、《物业法规》、《物业设备维护管理》。

2.3 房地产营销策划模块

(1)具备能力。销售现场的营造与营销方案执行能力、客户接待与沟通能力、销售计价与谈判能力、销售合同解释与签订能力、客户跟进能力、客户资料管理能力。

(2)核心课程。《房地产经营管理》、《房地产营销策划》、《房地产经纪》、《物业管理实物》、《物业信息管理》、《房地产电子商务》。

2.4 房地产估价检测模块

(1)具备能力。收集整理工程前期资料能力，检查施工现场安全防护、地下管道、脚手架、机械设施、电气线路、仓储防水等是否符合安全规定和标准能力，施工图识读能力、编制施工组织设计方案和施工安全技术措施能力，设计估价调研方案能力，选择估价调研方法能力，撰写估价调研报告能力，土地评估与基准地价分析能力，报建手续办理能力，招标文件编制能力，招标工作组织能力。

(2)核心课程。《房地产经营管理》、，《房地产估价》、《房地产电子商务》、《招投标及合同管理》、《建筑施工技术》、《物业管理实物》。

2.5 公共专业基础课程模块

(1)土建类。《建筑制图识图》、《房屋建筑构成与构造》、《建筑工程计量计价》、《建筑CAD》、《建筑测量》、《建筑设备》。

(2)管理类。《会计基础》、《管理基础》、《经济基础》、《房地产基本政策制度》。

3 导师制与订单班相结合的特色人才培养模式

3.1 导师制

传统教学过程中，教师负责单一课程的课堂、实训教学，学生的日常管理主要由班级辅导员负责，这种模式在教学环节容易割裂知识技能、进而碎片化，不利于学生系统、深入学习。

引入导师制教学模式后，学生第1学期是通识教育集中时段，以本专业4模块为标的，引导学生根据自身特点选择各模块校内外导师。此阶段以校内导师为主，重点解决模块认知。第2学期通识与专业基础并举，此阶段以校内导师为主，重点解决模块专业基础知识储备。暑假期间采取自愿原则，组织各专业模块学生认知性顶岗，校外导师为主校内导师辅助。第3学期给予学生自主变更模块方向及导师机会，侧重专业基础课、专业课教学，校内导师为主校外导师辅助。第4学期以专业课、岗前培训课教学为主要内容，校外导师为主校内导师辅助。暑假期间采取自愿原则，组织各专业模块学生顶岗，校外导师为主校内导师辅助。第5、第6学期侧重顶岗实践教学，校外导师为主校内导师辅助。学期教学任务、课程划分及学生导师人员调配，如图2所示。