基于产学合作的应用型本科专业素质拓展课程建设研究

师圣媛，韩佳睿

（海口经济学院工商管理学院，海南海口 571127）

为了促进高校学生全面发展，提高学生在社会上的就业竞争力，应全面拓展高校学生专业素质。在开展本科专业教学时，应不断地拓展高校学生的专业知识面以及提高专业技能。在开展课程建设时，根据当前的社会需求，制定完善的专业素质拓展教学内容，有效地提升高校学生的专业素养。

1 本科专业素质拓展课程基本概述

1.1 本科专业素拓展课程意义

高等教育作为专业教育，也称为通识教育，高等教育在本质上同时具备了通识性以及专业性双重属性。为了更好地适应社会的发展需求以及培养学生全面发展，应促进专业教育、创新创业教育以及通识教育进行有效的结合。为了满足当前社会对人才的需求，在培养专业素质人才时，需要注重培养高校学生的术和学，应将二者进行有效结合，全面培养学生的专业能力、专业技能。当前高校在培养专业优秀人才时，由于受到传统教育观念影响，导致我国在发展应用型本科专业素质人才教育时，更重视学生专业知识的传授效果，没有充分意识到培养高校学生综合能力的重要性。存在片面追求专业学科完整性以及系统性，部分高校教学目标存在偏离专业领域要求。在开展本科专业素养拓展课程时，需要不断提高学生的专业素养、提高自身专业技能、开阔本科专业视野，从而满足当前行业领域的实际需求。

1.2 应用型本科专业素质扩展课程重点教学目标

开展应用型本科专业素质拓展课程，有效地提高高校学生的人文素质以及思想道德素质，提高企业文化的传播速度以及提高学生的专业素质，全面培养综合性人才。高校在开展应用型专业素质教学时，将专业能力以及专业知识作为教学的重点。教师在开展专业知识教学时，主要包括了学生本专业的理论知识内容、学生跨专业的理论知识教学内容以及综合型理论知识教学。教师在培养学生专业能力时，包括了学生的专业理论知识的合理应用 （学生在实践的过程中合理应用所学的知识内容，有效解决在实践时存在的问题）、学生的专业能力（写作能力、阅读、观察、查询、实验、运算以及调查等能力）以及培养学生的创新能力及进行科学研究。通过不断丰富高校学生专业理论知识储备、提高自身的专业技能，提高应用型专业素质教学实际效果，逐渐提高高校学生的创新能力。

1.3 开展产学合作的必要性

当前在开展高校专业课程时，很多专业教师更侧重该专业课程教学内容，没有详细了解专业行业领域的典型设备、相关技术标准要求、具体的工艺流程以及实际的工程案例等。在进行产学合作时，需要逐渐完善和优化本科专业素质拓展教学体系，更新培养模式，积极鼓励与企事业进行有效合作，全面提高教育质量，将高校教育资源进行合理分配。逐渐完善高校教学结构，改变以往教学方式，全面进行高校教育产业升级，优化课程质量。应合理应用高校教育资源，充分发挥高校师资优势，高校应注重培养复合型人才，促进我国高校教育生态良性发展。针对当前行业领域的实际发展趋势以及现状并没有切身进行体验，缺乏本科专业素质拓展课程教学经验。为了有效地提高教育效果，需要高校积极与企业进行合作，借助企业具备的丰富的行业资源，开展产学合作应用型本科专业素质拓展课程建设，采用多样化的教学形式全面提升课堂教学质量。

2 产学合作的应用型本科专业素质拓展课程建设方式

2.1 合理设置高校专业课程

在开展本科应用型专业素质拓展课程时，以高校的教学团队以及专业教师为主体，需要根据教学目标、专业领域、该专业有关配套设施条件合理的选择满足该课程企业，进行产学合作。在选择企业时应该具备以下的要求：首先，企业在所处的行业当中应具有一定的代表性；其次，企业应该具备该行业中先进的科学技术；同时，企业应具备开展本科专业素质拓展课程丰富的教学资源。此外，选择的企业应对产学合作保持积极态度。在开展产学合作时，可以有效提高专业技术、促进企业推广，使企业与高校实现共赢目标。

2.2 分析产学合作的具体内容

为了提升产学合作效果，需要高校专业教师与企业共同拟定本科专业教学课程大纲，根据拟定的专业课程大纲，制定详细的本科专业教学方案以及具体教学内容。高校应和企业共同开展教学课件的制作、编写专业课程的教案、选择的专业训练编写的指导书、项目、场地等本科专业素质拓展内容。在开展本科专业素质拓展课程时，主要包括了学生专业技术体验并开展技能训练、传授本科专业理论知识、进行分析实际工程案例。充分发挥高校与企业合作优势，全面提升教学质量。

3 实施产学合作的应用型本科专业素质拓展课程建设

首先，应制定完善的本科专业教学大纲，高校专业教师与企业应进行详细的探讨、协商制定更加全面的专业教学大纲，发挥出产学合作作用。制定的专业教学大纲需要包括：该专业的技术的操作展演、专业技术的体验、开展本科专业技术论坛讲座以及该行业具体的工程有关案例。在制定专业教学大纲时，需要充分发挥企业与高校自身资源优势，应重视理论知识与实践教学的重要性。其次，在开展本科专业技术论坛讲座时，需要高校专业教师不断充实学生的专业知识储备以及专业技能，应详细的介绍本科专业知识内容，给学生介绍当前该专业最新的技能、该专业的发展状况以及未来前景。同时，应积极进行技术体验，帮助学生全面了解该专业，并感受到该专业的魅力，帮助学生掌握行业的最新动态等，合理安排高校学生进行技术体验社会实践活动，逐渐提升高校学生的知识储备以及专业技能。此外，在开展本科专业素质拓展课程时，需要制定详细的教学方案，逐渐提高高校专业教师的整体素质、更新教学实训专业设备、积极与企业进行合作，丰富本科专业的教学资源，全面提高产学合作效果。

4 结语

综上所述，随着经济的快速发展，为了满足当前对社会专业人才的需要，应全面提升高校学生的综合素养，促进高校学生全面发展。当前在开展本科专业教学时，由于高校专业教师片面注重理论知识的教学，没有意识到实践教学的重要性，导致学生缺乏实践经验。为了全面提升高校学生综合能力，需要实施产学合作，积极与企业进行有效合作，开展应用型的本科专业素质拓展课程。制定完善的教学大纲、本专业的具体教学内容以及给学生提供更多该专业的社会实践机会，不断提高学生的自身专业素养、提高专业技能，为社会提供更多的专业的优秀人才。