民办高校项目驱动提升核心竞争力研究

赵萍

（成都信息工程大学银杏酒店管理学院，四川成都 611743）

1 研究背景

随着高等教育规模的不断扩张， 高校之间特别是民办高校之间的竞争日益严峻， 对民办高校提出了前所未有的挑战[1]。自1993年，我国首批民办高校成立以来， 民办高校在校生人数不断增长，2016年占高等教育渗透率已达到19%。据教育部的统计数据，目前国家承认学历的民办高校一共有735 所， 在全国高等学校2 956 所占比24.86%。 民办高校主要以企业投资、银行贷款等方式自筹资金，运作机制自负盈亏，因此，提升核心竞争力愈发受到民办高校运营主体的重视， 将其视为不断挖掘潜力，整合校内外资源，提升品牌影响力的重要内容。

目前国内学者对于民办高校核心竞争力的相关研究可以分为以下三个方面。一是研究民办高校核心竞争力的概念内涵及构成要素，如杨树兵（2009）[2]、陈丽平（2013）[3]、陈怀宝（2013）[4]。二是对民办高校核心竞争力体系构成的研究，如李光辉（2010）[5]、玄黎娜（2013）[6]。三是研究民办高校核心竞争力存在的问题及提升民办高校核心竞争力的具体措施，如周光宇（2009）[7]、董学军（2011）[8]、董婷（2013）[9]、韩玉芳等（2017）[10]。 从国外相关研究来看， 关于私立大学核心竞争力的研究主要集中在核心竞争力评价体系与监管规制等方面， 究其原因在于国外私立大学发展历史悠久， 已经形成了具有自身特色的品牌， 与我国现阶段民办高校的发展有所不同。

该文主要从项目驱动的角度， 探讨民办高校提升核心竞争力的路径与保障措施， 着眼于民办高校提升核心竞争力的实践层面，为民办高校实现转型发展，获得可持续竞争优势带来理论上可靠、 实际中可行的发展思路。

2 民办高校提升核心竞争力的目标设定

在企业管理语境下，核心竞争力是指“以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，是组织中的累积性知识，特别是关于如何协调不同生产技能和有机整合多种技术的知识”[11]。

从组织管理运营的角度来看， 民办高校核心竞争力主要指以知识、 创新为基本内核的某种关键资源或关键能力的组合， 也就是民办高校通过校内各种教育教学资源、 校外与行业企业合作资源的合理配置实现竞争优势。核心竞争力不是一个静态状态，而是一个动态的不断调适环境变化的过程， 是能够使民办高校在一定时期内保持竞争优势的动态平衡系统。 在竞争能力培养过程中，存在一个非常重要的因素，即形成竞争能力的速度。 目前民办高校普遍存在缺乏动态的竞争力培养观念，对快速变化的市场需求反应不够灵敏，提升核心竞争力与所处的发展环境脱节等问题。

因此，民办高校提升核心竞争力的目标设定为——民办高校紧密关注行业、企业的发展，围绕区域经济社会的需求来提升核心竞争力， 由单纯的就业率导向转向服务区域经济社会的综合影响力和行业话语权，获得可持续竞争优势。

3 民办高校项目驱动提升核心竞争力的路径设计

该文所研究的“项目”，既包括来自民办高校外部的——政府、 企业的综合性服务外包项目或企业（政府）合作项目，也包括来自民办高校内部的——大学生创新创业项目。这些项目带有强烈的问题导向性，实践性、可操作性更强，政府（企业）合作的意愿也更为强烈，项目的社会、经济效益辐射带动性更为广泛。

3.1 内部项目驱动

大学生创新创业项目是民办高校内部驱动项目的主要内容。 大学生创新创业能力的培养是高等教育的目标之一，随着教育体制改革的不断深化，民办高校要突破自身发展困境， 注重对学生创新创业实践能力的培养， 立足自身优势更好地满足教育多元化的需求就成为必然选择。民办高校具有教学机制、体制相对灵活的特点， 通过对大学生创新创业活动的资源投入与支持，为社会培养大批创新创业人才，获得社会与行业企业的认同， 可以增强民办高校教育教学水平的社会影响力，进而提升核心竞争力。

3.2 外部项目驱动

民办高校对外部环境变化快速反应并形成竞争能力，主要受益于外部项目驱动。以项目驱动深入产业链的各个环节也恰逢民办高校转型发展的关键机遇期。民办高校与企业开展联合项目开发， 教师通过参加企业应用技术研究、技术服务供给、指导学生课程实践、顶岗实习等， 可以深化产教融合， 实现学校与企业资源、信息共享的“双赢”。

4 民办高校项目驱动提升核心竞争力案例研究

4.1 案例选取

2019年3月，金平果排行榜发布2019年中国民办本科院校竞争力排行榜， 其中位列100 强的四川省内民办高校有成都文理学院、四川传媒学院、成都东软学院、四川文化艺术学院、四川电影电视学院。 四川传媒学院和成都东软学院在近年来排行榜上的位次持续上升，因此该文选取它们作为案例研究对象，剖析大学生创新创业项目、 企业合作项目与民办高校提升核心竞争力之间的关系。

4.2 成都东软学院

成都东软学院始建于2003年（前身为成都东软信息技术职业学院），目前已累计为社会培养了2 万余名毕业生。 成都东软学院明确了服务IT 行业及区域经济发展的应用型办学定位，建设成一所有特色、高水平的创业型应用技术大学为目标，围绕“产教融合、创新创业、国际化”三个目标，构建了产学合作、面向应用的TOPCARES-CDIO 一体化创新创业人才培养模式。 学院以大学生创业中心（SOVO）为平台，加强创新创业实践、促进创新创业成果转化方面成果斐然。 2016年被成都市成都商报评选为“成都创新地标”，2017年成功备案四川省省级众创空间[12]。 学院在创新创业类比赛中获奖项目数处在同类院校的前列，2018年， 在各类学科竞赛及创新创业比赛中拿到省级以上奖项的达1 300 多人次。 学院近三年累计2 480 人次获省级以上奖项，本科毕业生初次就业率达94%以上，通过大学生创新创业项目的实施，学院社会影响力不断提升。

4.3 四川传媒学院

四川传媒学院始建于1997年， 以培养应用型、复合型、一专多能、掌握多样高端专业能力、具有国际视野和创新精神的高素质专业人才为目标。 四川传媒学院广泛开展与政府（企业）的合作项目，在外部项目驱动提升学校核心竞争力方面成果斐然。校内与索尼、松下、佳能、苹果、联想、微软和惠普集团合作，建有索尼高清演播室、松下4K 演播室、苹果培训认证中心、佳能影像工作坊、联想创新中心、惠普教育卓越中心、微软动力联合实验室等。 目前正在建设中的成都影视硅谷（四川传媒学院新校区暨府河源影视传媒科教产业园）承建三个国家级影视文创公共技术支撑平台， 总投资概算约30 亿。 2018年签约落户的企业有：国家新闻出版广电总局广科院、淘宝、凤凰卫视、华晟泰通传媒、花椒直播等[13]。 该项目已列入四川省新闻广电“十三五”发展规划重点项目， 将打造为中国知名的电影科技与虚拟现实影视硅谷，项目全部建成后，将成为西部地区规模最大影视拍摄及后期制作基地。 四川传媒学院目前已经成为全国现代传媒人才的重要培养基地，2015年和2019年，在高校排名机构中国校友会网和武书连中国大学排行榜，均位居全国同类高校第一名。

5 民办高校项目驱动提升核心竞争力的保障措施

5.1 准确定位，系统推进

当前我国正处于发展的重要战略机遇期， 急需实现高等教育结构优化，加快培养生产、服务一线高层次应用技术和技能人才。 民办高校转型发展是高等教育结构调整的重要内容，立足现实，扬长避短，以市场为导向制定战略规划和顶层设计， 与公立大学进行差异化竞争是民办高校的必然选择。以校内、校外项目为发展契机，抓住应用型高校转型升级的机遇，民办高校能够有效推动特色化发展定位、风格化办学理念，双师型师资队伍建设等工作，系统提升核心竞争力。

5.2 产教融合，内涵式发展

通过“立足地方、面向行业、依托企业、服务区域”的产教融合发展， 不仅可以增强民办高校积极承接政府（企业）合作项目，主动服务和融入区域内行业企业发展的意识， 加强支持区域经济社会改革发展和创新能力， 而且可以发挥行业企业对民办高校转型发展的指导作用。民办高校经过了十余年的高速发展期后，当前一段时期主要面临着优化结构、特色化发展，提升教育教学质量等内涵式发展问题，产教融合为校内外项目的引进与运行提供了坚实的基础， 同时项目良好的社会、 经济效益也可以解决民办高校普遍存在办学基础薄弱、资金投入不足、获取社会资源能力有限等问题。

5.3 发挥教师主体功能

民办高校项目驱动提升核心竞争力是一个综合性、系统性的动态过程。在项目运行过程中教师是具体工作的承担者，必须要有广大教师的积极响应。如以中国“互联网+”大学生创新创业大赛为代表的各类大学生创新创业比赛中， 项目落地实践往往是评价一个项目的重要指标， 学生如果缺乏教师对其素质拓展和实践技能训练的指导， 项目只能停留在纸面上而无法发挥应用价值。因此，民办高校应通过有效的激励手段鼓励教师主动参与校内、校外项目的运作中，激发教师投身提升学校核心竞争力的热情。