高职教育中“工匠精神”的培育路径探析

张罡

（武汉船舶职业技术学院电气与电子工程学院，湖北武汉 430050）

国家的发展和创新不仅需要优秀的领导者，专业的企业管理人才，高能力的技术人才和创新型人才，同时还需要具备高素质的技术型人才，要想实现国家的伟大复兴，就需要具有先进理念的工匠，同时还需要有较高的精神追求和精湛的工艺。而高职教育可以满足国家对技术人才的需求，为国家输入具有高素质的专业型人才，同时还可以培育人才的工匠精神。

1 “工匠精神”的内涵

“工匠精神” 不仅需要对优良传统文化进行传承，同时还要具备一定的时代特征，“工匠精神” 的内涵涵盖了4 个方面，其中包括素质、能力、文化和知识。“工匠精神”中的知识元素就是工匠需要具备获取知识的能力，能够对岗位知识进行及时的更新，热衷于对岗位知识的钻研，同时还可以紧跟时代发展，适应科技进步造成的知识转变，能够对发展动向进行敏锐的察觉与掌握，对岗位知识进行及时的更新，同时还可以广泛了解岗位的关联知识。能力元素需要工匠注重对自身岗位能力的追求，而工匠的岗位能力属于技能系统，是多种技能的汇总，其中包括了分析、管理和操作等多方面的元素，需要通过系统化培养而逐渐掌握。素质元素需要当代工匠不仅具备传统的素质，具有吃苦耐劳精神，热爱自己的岗位，对工作精益求精，同时还要根据不同岗位需要具有较高的身体素质，具备较强的心理承受能力。文化元素具有复杂性和多元化等特点，其可以有效地衡量“工匠精神”。“工匠精神”的文化元素需要工匠具有正确的价值取向，可以对岗位工作具有较高的荣誉感，同时还要对岗位具有较强的认同感。现代工匠还要具有较强的使命感，可以对事业具有脚踏实地的追求，具有良好的工作作风。现代工匠还要对优秀文化积极继承和发扬，能够具有良好的道德观念，自立自强，遵纪守法。并且现代工匠还要乐于接受新鲜的事物，能够积极地进行岗位创新。

2 高职教育中“工匠精神”培育的必要性

目前我国经济发展中供需结构性矛盾逐渐突出。其矛盾一方面在于产能过剩，缺乏关键性技术，企业的生产水平依然处于中低端，对优质产品的供给情况存在着严重不足。矛盾的另一方面在于国民收入随着经济发展而逐渐增高，消费者的理念也逐渐转变，其消费方式出现了较大的变化，因此消费者对优质产品的需求逐渐增加，对服务的要求越来越高，由于国内对优质产品的供给不足，使消费者的需求不能得到合理满足，从而导致出境采购逐渐增多，所以消费者需求与国家生产供给存在着严重的不对称，国家的生产规模处于中低端水平，对优质产品的供给不能合理满足社会需求，这就导致经济逐渐的转型。在供给侧改革的不断推进中还需要现代工匠不断提高自身的素质和能力。

3 高职教育中“工匠精神”培育工作存在的问题

在我国教育体系中高职教育属于非常重要的一部分，高等职业教育随着社会发展越来越受到关注，但是当前高职院校对“工匠精神”的培育仍然存在不足，依然过于重视对专业知识的培养，导致人才不能满足社会发展的需要。

3.1 高职教育中对“工匠精神”培育的重视不足

当前高职教育中过于重视培养学生的职业技能，从而忽视了培育学生的“工匠精神”，导致学生的“工匠精神”不足。并且许多学生认为自己毕业后的工作是一些脑力劳动，不需要做工人，这种思想就容易使学生的观念出现偏差。

3.2 高职教育体制中缺少“工匠精神”

高职教育体制中的结构性问题比较突出，由于当前教育的导向性，使许多学生都争当大学生，而对职业教育存在偏见，认为职业教育不是正规的教育，从而导致职业教育中的人才不足，并且高职教育中大部分学生都是因为高考失利而进入的，因此这些学生就容易自暴自弃。还有一些高职院校提倡先就业再择业的思想，这就使其对学生专业能力和素质培养的精力不足，使许多学生的专业与之后的工作不符，使“工匠精神”不能得到良好的继承和发扬。

4 在高职教育中培育“工匠精神”培育的主要措施

4.1 在现代学徒制中融入“工匠精神”

当前许多国家注重现代学徒制的人才培养方法，在学徒制中要求教师在做中教，学生在做中学，这种教学方式是学校和企业共同推进的，这种模式要求学生不仅在课堂中学习，同时还要有一部分时间在企业生产车间中学习。现代学徒制可以利用实际生产来对学生进行言传身教，其可以将传统学徒招工和现代职业教育进行有效的结合，从而在技能传授环节增加学生的实际操作能力，使学生的动手能力得到提高，同时还可以让学生更加全面地了解企业和社会，可以更加快速的适应岗位需求。现代学徒制的人才培养模式可以让学生对“工匠精神”进行良好的继承和发扬。

4.2 在构建专兼结合的教师队伍中融入“工匠精神”

高职院校可以与企业进行深度的合作，从而构建专兼结合的教师队伍，使其队伍具有双师型特点，从而促进学校和企业的共同协作，提升技能型人才培养的水平，为“工匠精神”培育奠定坚实的基础。双师型教师就是其不仅仅是学校课堂中的教师，还是企业中的技术人才，这样的教学形式可以使高职院校的教师队伍结构有所改善，同时还可以使人才培养的目标充分落实，使学校人才更加满足社会市场的需求。高职院校要根据实际情况建设合理的双师型教师队伍，同时还要使其满足区域的经济产业结构，对人才培养途径进行不断的探索和发掘，从而注重对“工匠精神”的培育，使专业技能人才更加具备“工匠精神”。

5 结语

当前社会中越来越重视技能型人才，人们越来越认同“工匠精神”，所以高职教育中也越来越注重对学生“工匠精神”的培育。因此高职院校要加强校企合作，注重对学生的实践教学，提高学生的动手操作能力，使学生不断的继承和发扬“工匠精神”，从而满足社会对高素质技能型人才的需求。