大学生创业价值观冲突及其思想引导研究

雷为尧，王新兵

（西华大学，四川成都 610000）

在新常态经济背景下，不少大学毕业生会选择自主创业，这也成了大学生在进行职业生涯规划时的重要参考项。大学毕业生自主创业不仅能够解决学生本人的就业问题，与此同时，还有可能为其他人创造更多的就业机会。对于大学生而言，进行职业生涯规划时不仅要考虑如何通过一定的学习规划完成在校期间的学业任务，还要对毕业后拟将从事的职业提前进行细致规划，以便为毕业后的就业和事业发展做好准备。在大学生职业发展与规划中，对大学生的思想引导也不能或缺，其可以促进树立正确价值观，助推大学生更好地成长成才。

1 大学生创业价值观冲突的表现

一般而言，个体在参与社会实践各环节时往往会利用“价值观”去判断、甄别身边客观事物的好与坏、对与错等，也就是说，一个人的价值观是这样一种态度：对客观世界的认知以及客观事物对自己行为所带来的影响、作用等。Rokeach（1973）则第一个把价值观划分为不同的维度，其认为“价值观是一种持久坚守的信念，对于社会或个人来讲，是一种具有很高认同度的行为方式或存在的终极状态。[1]”可以说，在任何实践过程中，个体都会有一个与之对应的“价值观”。但由于每个个体出生成长在不同的环境中，特别是当其成长环境、学习经历、生活地点等要素发生变化时，价值观也可能会发生相应的变化。因此，个人的价值观不但具有社会属性，还会在不同时期发生改变。

但需要特别指出的是，该文研究的“创业价值观”具有相对较强的稳定性，受教育教学和市场环境的双重影响，创业者在创业过程中逐步形成具有个人特色的“创业观”。创业价值观反映了创业者对创业的态度和看法，代表了创业者的综合素质水平，不但包括创业者的创业心理素质水平，也包括期处理问题的能力水平[2]。同理，大学生创业价值观是大学生通过“创业”这种自我实现形式，从中所呈现出的对创业的观点和态度。从青年大学生创业价值观所呈现出来的特点可以看出，大学生在创业过程中还是面临着许多类型的冲突，既包括价值层面的也包括非价值层面的，这其中更多的还是体现在价值层面上，主要表现在物质价值与精神价值的冲突、理想主义与创业现实的冲突和个人生存与长远发展的冲突。

1.1 物质价值与精神价值的冲突

由于传统价值观更加提倡追求精神价值，个体在参与社会实践活动中往往会选择实现集体的价值目标，而进入现代社会以后，个体对于更加丰富物质生活的追求日趋强烈，从前以精神价值为主导的传统价值观受到一定挑战。当选择创业的大学生在被问到对于“创业过程中物质满足和精神追求”的看法时，从调查结果显示，大部分学生更加趋向于追求精神价值。但是如果物质价值和精神价值发生冲突只能选择其一的情况下，绝大多数受访学生表示还是得先考虑物质价值。

1.2 理想主义与创业现实的冲突

理想与现实之间的矛盾也是当前大学生创业价值观冲突的重要表现之一。这种矛盾的根源在这部分学生无法厘清创业理想化认识和残酷的创业现实之间的差距，从创业价值观认知层面而言，创业者过于理想主义，没有将竞争压力、创业风险等现实要素思考到位，从而造成了个体自身的创业价值认知和创业实践认知不匹配、不一致。

1.3 当前生存与长远发展的冲突

作为大学生创业者，在创业初始阶段往往会面临在短期利益和长期利益间做抉择，部分学生受创业初始资金的影响，在创业初始阶段可能会存在偷税漏税、以次充好等可以实现短期利益但又利于创业长远发展的行为。虽说知道长远发展才是创业的命根，但是受限于一些当前客观现实因素，让不少大学生在面临生存与发展之间冲突时，只能先求眼前利益再一步步谋求长远发展，可以说，这样的冲突对于大学生创业而言既现实又残酷。

2 加强大学生创业价值观教育的意义

当前大学生创业价值观出现偏差和冲突的根本原因是其“利己”与“利他”观念发生冲突，一方面，在面对创业这项创造性极强的新事物，青年大学生对于创业常识、规律和经验等的价值困惑会远远高于在校期间的理论学习等一般社会活动，这对其认知水平和判断能力提出了更高的要求，创业不同阶段的价值冲突也就激发和促进了大学生思考和行动的自觉性。另一方面，创业价值观冲突使个体出现迷茫与困惑，导致个体的价值观不够稳定，出现了一些价值认识和价值实现的偏差，当个体价值观冲突趋向一致时进而会发展成为群体性的社会心理失衡与混乱[3]。在创业过程中产生的价值观冲突很容易地就会变为内心潜在的压力，甚至还可能导致患上心理疾病，失衡的状态如果任由发展，可能还会影响大学生个体其他价值观的树立和稳定，甚至引发个人的“信仰危机”。大学生创业价值观冲突带来的影响是双重的，如何尽量减轻其消极影响给创业者造成的损耗，加强大学生创业价值观教育则有着较为重要的现实意义。

2.1 积极的思想引导作用

思想引领是对大学生开展创业价值观教育的重要功能之一，是推动大学生创业教育目标实现的重要手段。对大学生思想品德习惯养成、责任感树立等是目前高校大学生创新创业教育的重要内容，这个过程蕴含了对其进行精神引领和培养意识等内容。开展大学生创业价值观教育，通过引导大学生的创业意识，培养其职业认同感与使命感，提高个体创新能力，帮助创业学生更加从容地去面对当前复杂多变的创业环境。高校创新创业教育还可以帮助学生培养一定的自我审视和自我批判能力，以此能够让创业的大学生对创业现状有更为客观的认识，在此基础制定出符合现实的创业目标和方案。对大学生创业价值观积极的思想引导，能够有效帮助大学生树立正确的创业意识和创业观念，使其更好地去应对创业过程中将会出现的各种难题。

2.2 培育正确的价值观

从某种程度来说，大学生选择创业的主要目的在于对经济利益的追求，但如果仅仅追求物质条件的满足会使其形成较为片面的人生观，长此以往，个人的社会属性无法得到很好的实现。而在大学生创业价值观教育过程中会通过马克思主义理论学习、案例分享等方式培育其正确的人生观，引导学生在追求经济利益的同时也要以更加规范的行为准则约束自我，不断提升个人的社会责任感。与此同时，在部分学生为追求经济利益而放弃许多基本原则的情况下，加强大学生创业价值观教育还能促使大学生创业行为更加满足社会道德的要求，这主要依靠在教育过程中穿插对学生进行社会规范认同教育，帮助其树立正确的商业利益观。

2.3 发挥服务社会的功能

大学生创业价值观教育的重大意义在于，能够有效地确保我国经济建设始终沿着社会主义道路方向前进。在中国特色社会主义市场经济的制度下，创业价值观教育将会有助于创业大学生提高个人贯彻落实党的方针、政策的自觉性，从而更好地保障大学生创业的社会主义方向性。加强大学生创业价值观教育，可以进一步培养其创新创业的精神，就整个社会而言，将会催生更多的创新创业型企业，从而促进创新型社会的建设与发展。在教育过程中，增加学生对中华民族认同感、爱祖国爱人民等主题教育，能够激发创业大学生在创业过程中充分发扬爱国主义、拼搏奋斗的精神，用持之以恒的理想信念去感染身边人，从而增强了民族的向心力和凝聚力。

3 思想政治教育对大学生创业价值观引导的策略

青年大学生是否选择创业，创业的大学生确立什么样的目标、以何种方式去实现创业目标以及如何处理创业过程中的难题，这些都深受大学生自身创业价值观的影响。当前部分高校涉及创新创业教育的课程过于重视对学生创业知识的培训以及有关创业项目的推介，而忽视了对大学生创业精神价值的培育、社会价值的引领和价值观选择的引导，这些都是当下部分创新创业教育活动中价值缺失的主要表现。为了避免这种价值缺失现象更为普遍，需要进一步加强对思想政治教育在大学生创业价值观引导策略的探索研究，总体来看包含以下三个方面的内容。

3.1 优化思想政治教育对大学生创业价值观引导的内容

当代大学生在创业过程中可能会面临很多不确定因素，因为缺乏一定的实践经验积累，在应对创业挫折与难题时极有可能乱了方向，这就需要高校采取多样化的形式加强对大学生创业价值观的引领，特别是通过思想政治教育的方式增强大学生社会主义核心价值观意识层面的正确引导，让学生通过对科学分析方法的学习能够从容处理创业过程中遇到的困难。青年大学生是传承、发展、创新民族精神和时代精神的重要力量，而爱国主义这项社会生活的重要内容也是创业大学生们在职业生涯规划与发展过程将会面临的一项重要命题[4]。从价值观教育来研究大学生创业教育，首先就要求高校思想政治教育能够帮助学生更好理解爱国主义与创业精神的内在关联，从而培养学生发扬与时代相符合的创业价值观。除此之外，还应该注重对大学生理想信念教育的熏陶与引导，教会学生运用马克思主义理论和方法武装自身头脑，帮助其树立在社会奉献中实现自我发展的创业价值观。

3.2 强化思想政治教育对大学生创业价值观引导的载体

运用思想政治教育的方式加强对大学生创业价值观的引导，除了要不断优化其丰富的课程内容，还需要把这些内容通过一定的教育载体形式有效地传输到大学生创业价值观教育的各个环节中。课堂教育作为高校教育的主阵地，是大学生获取各类知识的重要渠道。虽然大部分高校几乎都开设了职业生涯规划、就业指导、创业指导必修或选修课程，但从目前课程体系内容覆盖群体来看，不足以全面提高大学生的创业能力和创业素质，树立科学的职业态度和积极的创业精神，需要一系列基础和专业课程的有机融合[5]。强化创业课程这条主要渠道载体，不断完善高校创新创业课程体系。其次，可以通过引导学生在实践中学会合理规划并有步骤地执行创业目标，除了开设相关的课程，还可以通过举办主题班会、党团组织生活会等思想政治教育实践活动的形式引导大学关注创业的政策、市场动态等。最后，还应该牢牢抓住网络阵地，通过线上测试、话题讨论、创业成功经验线上分享等网络形式增强大学生对创业价值观的理解。

3.3 改善思想政治教育对大学生创业价值观引导的机制

内容和载体的科学选择是充分发挥思想政治教育对大学生创业价值观引导的重要内容，与此同时，采用适用于价值观教育融入的机制也尤为关键。创业价值观教育引导对大学生而言有较好的激励作用，理想信念教育可以让学生将个人的创业理想融合到社会主义共同理想中去实现，高校公平有序的竞争激励、及时合理的奖励资助等激励机制都可能会转化为促进大学生创新精神培养和创业能力提高的重要动力。思想政治教育可以通过恰当的情景教学，并结合营造良好的校园文化氛围，在课堂内外大力支持学生的创业需求，从而实现思想政治教育对大学生创业价值观的渗透。除此之外，高校思想政治教育还对大学生创业价值观起到一定的干预作用，以学生为服务对象，通过教育和引导，助力学生具备创业理想、情绪管理、自我认知到位等创业过程中所需要的能力，帮助其能够在多元化社会价值取向的吸引下，个体能够顺利完成个体创业目标的设定与完成。

新时代背景下，给高校思政教育对大学生创业价值观引导提出了更高的要求。“大众创业、万众创新”的时代热潮在延续，高校在促进大学生创业能力提高上肩负重责，加强思想政治教育对大学生创业价值观引导的路径探索有助于更好地去服务于创新创业型社会的构建。