应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革探讨

翟新瑞 新疆大学

普通高校现代汉语教学在历经多年的教学改革以后，虽然取得了一定的成效，但与培养应用型人才这一教学目标之间仍然存在着较大的差距，同时随着社会发展对人才能力素质需求的不断变化，使得普通高校现代汉语教学又面临着诸多新的考验。因此，当务之急是结合新的教学要求，对今后的教学策略进行探讨与研究，构建起更加科学有效的教学模式。

一、结合新的教学要求设置教学目标

一直以来，现代汉语教学都是普通高校教学体系中的核心课程和基础课程，也是实施教育改革的主要阵地。在培养应用型人才这一教学要求之下，普通高校现代语言教学主要涉及到以下两大核心教学目标：其一，培养学生的语言综合运用能力，具体包括口语水平、写作水平等内容；其二，强化语言文化的教育功能。汉语作为我们的母语，应该充分发挥出汉语教学的渗透、浸染和教育作用，全面提高大学生的文化素养。在实现这两项教学目标的过程中，教师不妨在课堂教学的过程中引用一些典型性和趣味性的新鲜例句，与学生一起对这些例句进行解析，以此来激活学生的学习热情，让学生们感觉到现代汉语课堂不再呆板无趣，以更加饱满的热情投入到学习当中和自主探究过程当中；除了引用现成例句以外，教师还可以根据学生的学习情况自己精心锤炼一些语言，通过这些原创的语言来感染学生和激励学生，让学生感受到语言的独特魅力。在这种兴趣的驱动下，学生会发自内容的喜欢上学习语言、研究语言和运用语言，使大学生的语言文化素养获得快速提升。

二、对现代汉语教学方法进行改革

随着教学理念的不断更新以及多媒体时代的来临，在现代汉语教学改革的过程中，有很多种值得教师引进的新型教学方法。以多媒体教学为例，通过在多媒体设备上播放图片、音频、视频等教学资料，营造出轻松愉悦的课堂氛围，带给学生全新的学习体验；同时，教师还可以给学生布置一些探究式的课题任务，并且指导自己在网络平台上查找相关资料，引导学生开启自主学生模式，从而更加高效的掌握新知识。在完成课题任务的过程中，可以由学生独立完成，也可以由几名学生组成课题小组，以合作分工的形式共同完成，以此来磨练学生的团队协作能力以及沟通协调能力。总之，随着教学目标的变化，普通高校现代汉语教师也要一改以往那种“填鸭式”的教学模式，积极采用全新的教学方法，带领学生探寻广阔的现代汉语学习空间。

三、理论教学与实践教学相结合

在传统的现代汉语教学模式下，学生们虽然都掌握着丰富的汉语知识，但是往往在实践环节或者应用汉语知识的过程中遇到很大的障碍。究其原因，主要是由于以往的理论教学与实践教学相脱离，导致学生的理论知识水平与实践能力不对等。因此，在下一步的教学改革中，应着重将理论教学和实践教学相结合，让理论更好的指导实践，让实践锻炼更加有力的促进理论知识的学习。比如在课堂上，教师可以组织一些诗歌朗诵活动，以此来提高学生的普通话水平；还可以根据教学内容设置一些情境对话，培养学生的语言表达能力和临场应变能力；还可以让学生们都讲一讲自的家乡话，让大家自行体会方言和普通话之间的区别和联系，从而加深对现代汉语的理解能力与运用能力。除了培养语言表达能力以外，教师还可以结合当前社会上的热点问题、热门事件让学生们写一写自己的观点，并且通过一些事件对自己的观点进行论证。这种方法不但可以培养学生的写作能力，还可以全面提高学生的分析能力以及判断是非的能力，有助于树立起正确的思想观念，这对于当代大学生而言是非常而且重要的。

四、结语

随着时代的不断发展与变迁，培养应用型人才已经成为当代大学教师的重要使命。尤其在现代汉语教学的过程中，教师更要从教学目标、教学方法、教学策略等方面着手进行改革与创新，全面提高学生的理论知识水平和实践应用能力，为社会输出更多的应用型人才。