音乐教育研究生（学科教学）基层就业导向研究

陈瑶 孙涛

摘要：随着我国社会的发展，高等教育不断扩大招生，我国高等教育进入大众化时代。随着毕业生人数的不断攀升，大学生就业难的问题也越来越突出，日渐成为社会关注的热点问题。本文以大学生基层就业的政策为依托，结合当前音乐教育（学科教学）方向研究生基层就业的背景，从高校的教育教学为出发点，分析当前音乐教育（学科教学）方向研究生基层就业的所面临的问题和困难，努力找到解决问题的方法和措施，从而促进音乐教育（学科教学）方向研究生面向基层就业。

关键词：音乐教育研究生   基层就业   导向   研究

中图分类号：J0-05                 文献标识码：A                     文章编号：1008-3359（2019）03-0173-02

近年来，随着我国高校不断扩大招生，我国的高等教育进入大众化时代。由于毕业生人数的不断攀升，大学生就业难的问题也越来越突出，日渐成为社会关注的热点问题。在严峻的就业形势下， 如何以大学生基层就业的政策为依托，结合当前音乐教育（学科教学）方向研究生基层就业的背景及就业的所面临的问题和困难，从高校的教育教学为出发点，引导音乐教育（学科教学）方向硕士毕业生树立正确的择业观，努力找到解决问题的方法和措施，正确、积极地选择到基层的单位、学校参加工作，学以致用，将其社会价值发挥到最大，对国家和学生自己都有实际的现实意义，也能够有效促进音乐教育（学科教学）方向研究生面向基层就业。

一、当前音乐教育（学科教学）方向研究生基层就业的现状

音乐教育（学科教学）方向的硕士作为专业性硕士的一种，该学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握音乐学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学，具有运用所学的理论和方法解决学科教学实践中存在的实际问题的能力。由于音乐教育（学科教学）方向研究生专业的培养目标为中小学培养高水平的音乐教师，因此在学校的课程设置上，更重视专业技能的培养。在毕业生就业时，他们往往比学术型硕士更具有优势，但这种“专门人才培养”的倾向使得学生往往呈现出博而不专、泛而不精的状态。学生的知识构成和能力储备与专业音乐院校的毕业生相比竞争力较差，这也相应缩窄了毕业生的就业面。由于专业所限，社会为其提供的“理想”岗位也相对较少，毕业生在择业竞争中处于不利地位。目前音乐教育（学科教学）方向毕业生的就业流向呈现多样化，主要分布在表演团体和学校，毕业生的就业地域相对集中，主要分部在北京及中东部经济发达的地区的大城市，到西部经济发展相对落后地区以及农村乡镇工作的人数较少。

二、当前音乐教育（学科教学）方向研究生基层就业的所面临的问题和困难

就业行为的发生受到多种主客观因素的生作用和影响，从目前音乐教育（学科教学）专业毕业生的就业现状来看，影响他们就业行为的因素主要受社会、个人、学校三个方面因素的影响，即国家政策、就业体制、社会需求、经济、社会关系、学校教学水平、专业结构、就业指导等。这些因素互相联系、相互作用对音乐教育专业毕业生的就业产生了很大的影响。

近年来，针对大学生基层就业的问题，国家对大学生基层就业制定和实施了很多政策、项目，十九大报告也提出要提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业。目前，国家有关政策规定放宽了对于毕业生跨省、跨地区就业的限制，毕业生可选择的就业空间不断扩大。但在国家大力倡导和扶持高校毕业生到基层就业的政策背景影响下，音乐教育（学科教学）方向硕士毕业生和用人单位的供需关系仍然不协调，一方面是大中城市对毕业生的人员需求过剩，另一方面是广大基层地区，尤其是偏远贫困地区的中小学音乐师资的匮乏以及毕业生的专业基础和人文素养不能适应基层单位的要求。在这种背景下，高校如何客观冷静地从自身找出引导音乐教育（学科教学）方向研究生基层就业导向问题之所在，切实地在教育教学的过程中提出行之有效的对策及方法，引导学生树立积极地世界观、择业观，投身到国家的基层工作中。

三、促进音乐教育研究生（学科教学）基层就业的对策与建议

当前，随着我国就业的政策的完善和就业服务体系的建立，就业市场也越加规范。音乐教育专业学生的就业也逐步形成了以市场为导向、政府调控、学校推荐、学生和招聘单位双向选择的就业机制。音乐教育专业学科要更新理念，改变就业指导方式，合理规划学生的职业生涯，加强对学生工作能力的培养。

（一）政府要完善大学生就业政策，建立健全提升就业力的社会支持体系

一是要加大政府对就业环境的政策引导和支持力度，完善就业保护机制，合理调控毕业生就业环境，积极制定各项人才就业优惠政策，并进一步采取相关措施，扩大对毕业生的就业扶持，并加大对就业市场的有效监管，保障毕业生的合法权益。二是积极鼓励音乐教育研究生（学科教学）毕业生到基层贡献力量。要鼓励音乐教育毕业生响应号召，到基层去就业和创业，采用委托培养与定向招生培养模式，完善鼓励毕业生到基层就业的机制，并制定如福利待遇、人事档案户口、职称评定等方面的优先优惠政策來鼓励毕业生到基层就业，通过基层经验的累积来提升大学生的就业力。三是政府通过建立和完善职业社会保障体制机制，并给予相应的政策倾斜来充分保障毕业生的各项合法权益，从而促进音乐教育研究生（学科教学）毕业生的充分就业。

（二）学校要整合各类资源，明确音乐教育专业教育教学目标，增强学生就业竞争力

一是明确新形势下音乐教育专业人才培养目标和要求，增强学生的综合素质和就业竞争力。对新时期音乐教育专业的教育目标和任务进行明确，是高等学院音乐教育专业改革的重要内容，也是提升毕业生就业竞争力的重要因素。音乐教育专业培养的是与从事音乐教育相关的高素质的音乐教育工作者，在这个目标的指引下，要根据市场需求，及时更新人才培养观念，以新形势需要为前提，整合课程资源，对教学计划和课程设置进行合理调配，建立与就业与社会需求结合更紧密的特色课程，从而培养出合格的基础音乐教育师资队伍和高水平的音乐教育人才。

二是创新评价机制，改善培育模式，制定就业评估督导机制。创新专业培养目标和综合素质的社会评价机制，充分发掘学生的创造力，根据音乐教育专业特点，在总体目标要求的框架下，将学生思想道德、创造性、合作、个性、人格和持续发展潜力等纳入学生综合评价体系之中。

（三）培养学生的实践能力，全面开展就业指导教育，提高毕业生就业力水平

音乐教育专业要注重培养学生的从教技能和就业技能，为以后在教师岗位就业打下基础。一是要将从教能力的培养应用到实践教学中，兼顾教育实习、艺术实践，调整实习内容和改进方式方法，并将实践活动与未来的职业岗位紧密结合在一起，培养学生的实践能力。二是要为学生提供个性化的就业指导和服务，培养音乐教育专业学生的职业能力。坚持深化教育教学改革，教育引导学生建立一个合理、良好的择业观，以社会需求为导向，正确引导学生对未来职业的定位，鼓励学生到基层和艰苦的地方去建功立业。关注音乐教育专业大学生的深层次心理需求，建立系统的服务体系，开设就业指导课程传授学生求职择业的方法和技巧，帮助学生拟定适合自己的求职方向和计划。三是要发挥学生的主观能动性，通过参观、支教、实习、基本功大赛等多种手段，让学生及早发现自身的特点和不足，为学习提出更高的目标和要求，不断提高自身就业力水平。

综上所述，音乐教育（学科教学）方向研究生基层就业还面临一定的问题和困难，要以教育教学为出发点，引导音乐教育毕业生树立正确的择业观，积极到基层的单位就业，学以致用，最大限度的发挥其社会价值。

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