谈怎样做好班主任工作

李 霞

昌黎县昌黎镇第一学区八里庄完全小学 河北秦皇岛 066600

班主任工作纷繁复杂，千头万绪，渗透到课堂上下、学校内外等学生的各项活动中，分布在思想、纪律、生活、学习等学生成长的每个环节上。作为一个班主任，我深感责在重大。班主任工作的好坏，直接关系到学生能否健康成长，能否全面发展，能否成为有用人才。那么，如何培养学生高尚人格呢？我认为做个合格的班主任应做到以下几点：

一、为人师表，以身作则

二十几年来的班主任经历告诉我，作为班主任必须以身作则，为人师表。教师自古崇尚高洁。教师是知识的象征，是道德的化身。国家振兴,教育为本，教育振兴，教师为本。一个学校的好与差与班主任有直接关系。这就需要班主任必须具有良好的心理修养和道德素养，具有乐于奉献、爱岗敬业的精神。孔子说：其身正不令则行，其身不正，虽令不从。这就说明了身教重于言诲。凡是要求学生做到的首先自己要做到。如要求学生的言行符合社会公德，自己就要不说粗话，严于律己,陶冶学生的情操。

二、要有一颗爱心，真正热爱学生

被爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。人们想得到别人的爱的同时也要爱别人。没有爱更没有教育。教师只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个老师。应该全面正确地看待每位学生，不能仅看到其“短处”，看不到其长处，不能以偏概全。记得有位优秀教师说过这样一句话：“打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的闪光点。”如有的学生上课如坐针毡但讲义气、助人为乐；有的学生成绩不理想，但热爱劳动；有的不善言辞,却有自己独到的见解；有的虽然暂时落后，但内心却争强好胜，有上进心。因此,我们应增加点感情投资，或成为他们的知心朋友，决不能简单地批评、训斥。应弄清缘由，精心诱导。教师要用自己的爱温暖他们,靠近他们,消除师生之间的坚冰；化解学生的对立情绪，正所谓“亲其师信其道”。

三、在教育管理中发挥学生的自我教育作用

一个理想班级的形成与发展不但需要教师的具体指导和发挥教师的主导作用，还要依靠集体中积极向上的力量和融洽和谐的气氛。发挥学生主体作用，采用自强、自制的自我管理方法。选拔能严格要求自己、品学兼优、在学生中可信度高的学生组成班委会，建立以班委为核心的班级管理机构,选拔学习上有特长乐于为同学服务的学生任课代表。在班级管理中，充分发挥学生的主体作用，培养学生自己管理自己的能力，在自我管理中，体会管理的作用与效果。实现自我教育的作用，培养学生自控能力和集体荣誉感，形成学生自觉遵守纪律、努力学习的良好班风。由于良好班风的建设，大大调动了学生学习的积极性，收到了良好效果。

四、主动接近后进生,多教育少批评

后进生都有较重的自卑心理。他们觉得自己处处不如别人，自己在老师和同学眼中是微不足道的，尤其和好学生在一起时会更自卑，他们会觉得自己不如好学生，品德、学习更加落后，产生破罐子破摔的心理，失去上进心。对于这种情况,如果教师不加分析地批评指责就会伤害他们的自尊心，使他们产生逆反心理。教师应给他们信任与关心,使他们觉得教师可亲可敬，慢慢消除与教师之间的心理障碍，然后让全班同学给予帮助，使他们感受到集体的温暖，去改正缺点，激发学习兴趣，树立起学习的信心。

总之，要想当好班主任，不仅要有良好的师德、满腔的热情和充足的干劲,还要有较高的管理能力、组织能力和教育艺术，并且具有任劳任怨踏踏实实的工作作风。这样才能创造一个良好的班集体。