高职《微积分》课程开放式考核方法分析

许赞龙

台州科技职业学院 浙江台州 318020

通过实践分析，本文总结了高职《微积分》课程开放式考核对策，在分析过程，要提高认识，要不断加强实践分析能力，从而才能为学生日后发展奠定良好基础，通过具体分析，希望分析能够不断提高高职《微积分》课程教学质量。

一、高职《微积分》课程考核教学方式变革

高职院校在原有微积分理论基础上，对微积分考核制度进行变革，将原有知识的评测与学生自身能力评测结果报告结合，实行整体化综合评价模式。学生通过考试获得的成绩，会在微积分课程教学时进行使用。进行微积分期末考试时，也会参考之前获得的考试结果，完成综合评定。教学时，学生要根据课堂的测试完成笔记的记录，并且对微积分的课程做好复习和总结，从多个角度入探讨微积分教学理念。微积分考核试卷含有多种题型，包括选择、填空、判断、计算和证明题，这些题型有一定的先后顺序，同时还有不同难度的设定，对学生进行全面的考核。选择题总分为40分，共12道题，学生可以全部回答，但只能给出10道题的总分值，即40分。微积分考试主要考察学生对理论知识的掌握情况，在进行题目难度设定时，也要参考学生的逻辑思维能力和形式，尽量提供思维拓宽的题型，达到综合考核的目的。对于学习能力较强的学生，可以对其进行更专业的指导和教育，让学生的微积分理论知识掌握能力更强，成为全面性人才。

二、高职《微积分》课程开放式考核方法

（一）学生自主命题模式

学生按照个人掌握知识的难易程度进行题型设定，然后将试卷交给老师进行审批，主要内容包括：第一，教师给出完整的试卷题型结构。第二，教师要求学生给出的题目要包含不同阶段理论知识的知识点，还可以掺杂在演讲与听课中遇到的问题，促使试卷设计内容更有针对性，培养了学生的探究精神和思考能力。如果学生本身未按要求认真学习，那么在出卷时一定会查阅更多的资料，以保证题型的准确和内容的完整，避免出现错误题型。这种考核方式能够减轻学生在考试中的压力，激发学生主动学习的欲望，让学生养成良好的学习习惯和实践习惯，并培养学生的创新能力。学生可以自主命题试卷，教师也可以根据学生的试卷内容进行针对性的指导和教育，让微积分教学过程更加明确。

（二）撰写讲课模式

学生按照教师给出的模板设定方式进行演讲稿设计，模板可以有多种形式，主要是考察学生上台时的演讲能力。演讲稿撰写同样作为考核内容之一，学生与教师之间进行角色互换，此时学生需要更完整的了解需要讲解的微积分内容大纲，对不同知识点要做深入理解和掌握，熟练运用各知识点的概念进行问题剖析，通过自我思考使讲解的内容被同学认可。这种模式促使学生的学习变被动为主动，学生可以用更精炼的语言进行内容提取，更精准的判断哪些内容为核心知识，对个人学习有巨大的帮助。

（三）数学解题专题式

学生根据以往解析的题型进行内容归纳，利用统一的解题模式完成多种题型的解答，致使可以针对性的用同一种方法解决一类问题。学生查阅课外资料的同时，完成对单一题型的深入探析，通过整理原有的知识点，利用综合解析方法深度掌握此类题型的基本概念，最后整编题型解析模式，并通过变换形成新的题型。解题专题式的考核意义在于，学生能够将微积分理论知识的核心内容做有效的连接，利用收敛式逻辑思维方式，对微积分的课程内容有整体性概念，提高学习自信心。

（四）学生日常考核网络平台的建立

建立网络化考核平台，能够为学生提供更专业的考核内容，考核平台建立需要注意以下几点：第一，建立完整的考核制度。平台内容需要包括日常考核的惩罚办法及评价细则，学生可以随时根据制度内容进行分析和学习。第二，考核平台要包括学生的课堂出勤状况。学生在学习时是否参与社团活动和相关组织活动，是否有积极的学习状态，是否因参加技能竞赛而获奖，考核平台都要做详细的记录。根据学生的日常表现进行打分，最后进行数据汇总，按照加分项和减分项规则执行。第三，建立数据统计功能。通过建立完整的预警机制、奖励机制、提升机制，对学生的实际状况和综合表现进行判断，排除因过度注重学生成绩而忽略其他优势的弊端，促使学生的学习兴趣更浓，培养学生良好的学习习惯。

（五）考核结果反馈体系的建立和跟踪

学生在官网平台可以随时查询个人实时考核数据，根据考核数据系统给出的内容查询日常上课状况、违纪记录以及考试违纪状况等。同时，系统还会对表现较差的学生给出预警，提醒这些学生需要关注个人的学习状态和日常表现，让学生对个人学习状况有正确的评估和调整。系统内容还包括学生从进入学校到至今的工作、学习和生活状况，会呈现学生的学习状态和技能，方便学生之间进行横向比较和纵向比较，帮助学生了解个人的优势和薄弱环节，当学生知晓个人问题时，才能第一时间给出正确的针对性解决办法。

总之，通过本文实践研究，有效的总结了高职《微积分》课程考核途径，在有效的运用开放式考核方法过程，要重视结合学生学习实际，有针对性的进行方法创新与实践，以此才能保证高职《微积分》课程考核效率不断提高。