高中体育教学中学生兴趣的培养

白振平

鄂尔多斯市第二中学 内蒙古鄂尔多斯 017000

“兴趣是最好的老师”。是一个人力求接触和认识某种事物的意识。是人们获得知识技能的一种力量。也是学习的直接动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，可见“好学”、“乐学”是学生学习好功课的前提条件。只有好学，才能有坚韧不拔的学习目的；只有乐学，才能有仔仔不倦的学习态度。兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。结合今天体育教学，只有充分调动学生的学习兴趣，才能取得最佳的教学效果。

一、运用鼓励和积极评价的教学方式，激发学生学习高中体育的兴趣

在高中体育教学过程中，高中体育教师必须充分的运用这一教学方法来激发学生学习高中体育的兴趣。在教学的过程中，无论是对于学生的技术动作还是理论知识，只要取得哪怕一点的进步，教师们都要给予一定的评价和鼓励，只有让学生真正的感受到了体育带给他们的成功喜悦和成就的时候，才能在最大限度上提高学生学习高中体育的兴趣。反之不适当的呵斥、批评甚至是讽刺挖苦都能刺伤学生们的自尊心，这样的教学方法只能让学生感觉到学习高中体育的痛苦，这对于激发学生学习高中体育的兴趣来说不是有利的。因此在高中体育教学过程中，高中体育教师必须通过适当的鼓励和积极批评的教学方法来激发学习高中体育的兴趣，不能通过呵斥学生的教学方式来进行教学。除此之外，教师还要清楚的明白和理解学生能力参差不齐的现象。

二、在教学中以示范动作培养提高学生的兴趣

教学本身就是一种特殊工作，是教师与学生共同的双边活动，与其他学科一样，体育教学方法的选择也很重要。传统的体育教学一般采取讲解示范的方法进行施教，这就要求教师必须以优美的规范动作完成示范动作。

众所周知，“学高为师，身正为范”，教师更应严于律己，要求学生做到的老师自己首先必须严格地做到，如果教师不能规范完美地做好所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪和看法。这就要求体育老师课前准备时不仅完成教学内容的准备，更应将动作熟练地准备好，这样，学生在上课时见到老师严谨认真熟练的动作时就会激发他们的兴趣，再加上细致精心地讲解，学生们肯定会兴趣盎然。

三、高中体育教学中学生兴趣培养影响因素分析

实际的高中体育教学当中，对学生兴趣的培养有着诸多影响因素，在这些因素的影响下对学生的学习兴趣培养就有着阻碍。其中学生自身的因素方面体现的就比较突出，一些学生对体育的认识没有充分化，在对体育锻炼的价值上比较缺少切身感受，一些学生对体育学习的目标没有明确化等。这些都是造成学生学习不积极的重要原因，对学习体育的兴趣方面也会有着很大影响。

再者，高中体育教学中学生兴趣培养的影响因素，还体现在体育教学方法以及内容层面。主要就是对体育教学的内容选择不适合，没有注重正确的体育教学方法的应用等，这些也会对学生的体育学习兴趣的培养有很大影响。加上学生的学习压力相对比较大，在对体育锻炼的时间上受到很大限制，这些都会影响学生体育学习的兴趣

四、参与到学生中

积极性差的和好学生不同，好的学生一个篮球就可以玩的满头大汗，而积极性差的学生由于他们的特点决定了他们的运动特点。在教学中教师应该积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。当他们打篮球比赛兴趣下降时，就参与到他们的比赛中。当学生长跑体力下降时，就和他们一起完成下面的距离。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，也培养了学生的学习兴趣。

兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣。是学生不仅爱运动而且更爱上体育课。