小学数学计算教学的有效探究

王倩华

威县侯贯学区杨长屯小学 河北邢台 054700

小学阶段，数学为开设的主要课程之一，其中计算教学又是小学数学教学的重要内容，其贯穿于整个小学教学过程的始终。学生数学计算能力的高低直接决定学生数学基础、数学技能的掌握程度，同时也关系到学生思维能力等多种能力的发展。但是在实际的数学教学过程中，我们发现很多学生对数学计算的兴趣不高，这会直接影响到计算教学的效率以及效果。为了提升小学数学计算教学的有效性，教师应当加强对有效教学方式的探索、实践。本文结合自身教学经验，对此进行总结分享。

一、培养学生计算的兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是对于以感性思维为主的小学生来说，只有对某一课程产生浓厚的兴趣，才会更加积极主动地进行学习。但是从目前的教学现状来看，很多教师在进行计算教学时采取“题海战术”，让学生做大量的计算题去提升计算能力。但是这种教学模式下，学生会感到计算的枯燥乏味，从而逐渐失去兴趣。而要想改变这种现状，教师必须要对教育模式进行优化，重视激发学生的兴趣，从而让学生更加积极主动地进行计算学习。经过进行教学实践的总结，我认为可从以下方面培养学生的计算兴趣。

（一）创设情境，激发计算兴趣

数学是与我们的生活息息相关的一门学科，新课改也强调在小学数学教学中应当加强与学生实际生活的联系。在数学课堂教学中，教师应当善于为学生创设现实情境，让学生在更有趣味性的数学情境中进行计算学习。首先，教师可以给学生创设一些贴近生活的情境，让学生感受到数学就在我们的身边，从而调动学生的学习兴趣。教师可以根据计算教学内容，给学生创设一些喜闻乐见的情境，提升学生计算学习的积极性。其次，教师应当创设一些操作性情境，让学生在实际的操作中亲自动手动脑，更好地学习计算。最后，教师可以创设一些开放性、探索性情境，让学生能够对问题进行多方面、多角度的思考，让学生的计算兴趣、计算思维、计算能力不断提升。

（二）通过游戏教学，激发学生兴趣

小学生年龄较小，爱玩爱闹，喜欢游戏。教师可以充分抓住学生的这些特点，根据教学内容设计有趣的游戏，从而让学生都能够积极参与到游戏中来，提升计算学习的兴趣和效率。首先，教师可以在班级中开展计算比赛游戏。由于小学生都喜欢争强好胜，喜欢被表扬，教师可以利用小学生的这种特点，组织学生参加计算竞赛，提升学生参与计算学习的积极性。另外，教师可以组织学生参与“开火车”游戏，通过这种小游戏设置，对学生进行口算能力的训练。这种游戏模式灵活、知识面广，并且有较强的趣味性，学生的参与积极性很高。而在轻松愉悦的游戏氛围中，学生的计算能力会得到极大提升。

（三）通过讲故事调动兴趣

小学生都喜欢听故事，根据学生的这种特点，进行计算教学的过程中，教师可以引入一些数学家的经典故事、和教学内容相关的小故事等等，从而让学生能够对计算产生浓厚的兴趣，学习中可以更加投入。

二、对学生的计算意志进行培养

学生计算能力的提升不是一蹴而就的，而是经过长时间的培养、练习逐渐得到提升的。为此，教师应当注重培养学生的计算意志，鼓励学生养成良好的计算练习习惯，长期坚持训练。例如让学生每天进行一些口算练习，如每天给学生设置10道或是20道口算题，让学生进行训练，并长期坚持，将其作为一项学习任务，使学生养成口算练习习惯，让学生的计算意志不断增强，计算能力不断提高。另外，进行计算题设置，教师应当注意难易适度，让学生能够通过自己的努力得出正确的答案，避免太简单或是太难。

三、培养学生良好的计算习惯

进行计算教学，教师应当重视对学生良好的计算习惯的培养。首先，教师应当指导学生计算前仔细阅读题目，保证所抄写的数字的准确性；其次，对计算题应当进行认真思考，不要一拿到题就开始计算，而应当先仔细进行审题，认真进行思考，明确计算顺序；再次，进行计算应当保证书写的工整性，对数字、小数点、运算符号等都应当进行正确的书写；最后，计算完成应当养成进行检查的良好习惯，进行验算、改错，从而提升计算结果的准确性。而要想让学生养成良好的计算习惯，需要长期进行培养，教师要有耐心、有恒心，统一办法，统一要求，坚持不懈，一抓到底。

总之，在小学数学教学中，计算教学是最基础，同时也是最重要的教学内容之一，要想给学生今后的数学学习打下良好的基础，必须要重视计算教学。数学教师对于计算教学的有效策略应当多加钻研、探索、实践，不断改进教学方法，从而提高学生的计算能力和学习成绩。