探析小学生班主任管理的有效途径

2019-03-21刘水英

成功 2019年7期

刘水英

云浮市云安区六都镇佛水小学广东云浮 527300

在学校教学中，学生身心的健康成长与其所在班级的管理有着直接的关系。而在这一切影响因素中，班主任是最直接最具影响力的因素，可见，小学班主任对于小学生的重要意义。小学阶段，小学生身心均处于正在发育时期，活泼好动、不定性是这一时期孩子的特性，因此，小学班主任要高度重视对小学生的管理和教育，为学生未来的健康成长，扮演好小学生人生启蒙者这一重要角色，担起班主任管理这一重任。

一、目前小学班主任管理工作中之存在问题剖析

目前，小学班主任管理工作不尽人意，未能很好地实现新课改的要求。主要表现在三个方面：一是班主任的综合素质与实际管理需要有一定距离。主要是班主任管理意愿不强，对自身的要求不高；教学水平不过硬，得不到学生及家长的认可；对班级学生的情况不能深入了解等。这些问题制约着教师所在班级的管理，因此，教师需不断有意识加强学习和提高自己，并在实践中将管理理念与时俱进。二是班主任未能正确地摆位与学生之间的关系。学生是班主任管理的直接对象，但在现实中，教师的管理却厚此薄彼，更多的关注学生的成绩分数，而忽视了学生品行等其他方面的表现，特别是在三好生评选、班干部评选等，这些小学生高度重视的事情上，更是以成绩论英雄，在很大程度上伤害了那些成绩并十分靠前甚至相比靠后的学生的心，使他们的积极性倍受打击。三是未能很好地处理与学生家长的关系。与学生家长的沟通也是所有教师最重要的一项工作内容，对于班主任更是如此。因此，沟通的技巧、方式、态度很重要。有的班主任在家长会或是与家长面对面沟通时，分别心较重，对于学习成绩好的，大加赞赏，而对于成绩较为落后的学生家长较为冷落，甚至置之不理，这些做法极大地伤害了家长的情感，极易引发学生对其在教学中的抵触情绪。

二、小学班组主任管理有效途径之探讨

（一）发挥班主任的引领作用

在小学教学中，班主任的言谈举止对于小学生具有重要的影响。因此，班主任的综合素质非常重要。这就要求[1]，作为班主任首先要加强自身素质建设，多学习、多提高，将自己的管理理念随着时代的进步不断地与时俱进。其次，在教学过程中，需时刻关注小学生的身心成长，做到一个都不落，多与学生沟通交流，努力走进孩子们的内心世界，为他们注入更多的正能量。再次要加强班级建设，好的班风才能带出好的学生，以学校《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等为依据，严格约束学生的行为，注重其良好品行的培养，促其养成良好的行为习惯。在这一管理过程中，班主任要特别注重自己的言传身教，以自身的良好引领作用，促小学生身心健康成长。

（二）全面理解和接纳学生

在学生时代，教师的理解和包容对于学生的影响是深远的。作为班主任[2]，首先要对班级每一名学生有所了解和认识，这样应用于管理时，才能有的放矢。在这一过程中，教师对于学生的管理要有针对性，同时需把握全面学生的身心状况。其次是信任并尊重每一名学生。在实施管理中，教师需特别注意的是管理的技巧，尤其是那些成绩较差或是家里有特殊情况的小学生，要给予他们充分的尊重，同时引导其他孩子接纳他们。三是给予班级学生充分的理解和包容。小学生的天性决定了其是小错不断，这时教师首先要以包容之心接纳孩子们的错误，在分析其错误的根源的基础上，再施以有针对性的批评指正，既要离孩子们易于接受，又要让其深刻记住下不为例。

（三）以积极向上的主题活动，提升学生的整体素质

建设班级积极向上的氛围，需要良好的载体作支撑。而班级主题活动就是特别好的一个载体。因此，班主任要有意识在引导小学生积极参与班级主题活动的确定、实施，通过有针对性的活动，提升小学生的整体素质。如为开展对小学生的品德教育，通过“我要做环境小卫士”、“今天我为爸爸妈妈做家务”等主题活动，教育小学生爱护环境，尊敬家长等良好品行；为提高小学生合作意识，通过组织开展需要共同合作的主题活动，引导小学生体验同学之间合作的力量。这样的主题活动，对于小学生综合素质建设具有积极的促进作用。