浅谈初中英语高效课堂教学

苏 月

四汉源县皇木初级中学 四川雅安 625300

“有效教学”是课堂教学的第一层境界,更高层次追求则是“高效教学”。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。本文探讨了构建初中高效英语课堂的策略。

一、构建和谐的师生关系，积极营造情境氛围

和谐的师生关系，会使学生对这门课的兴趣特别高。要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣，教师的课上得好自不待言，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。一个具有高度责任感，教学技巧高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱。而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。

二、课前准备是课堂教学高效的前提

（一）教材的高效使用

作为初中英语教师，需要对初中英语教材进行统筹安排，结合学生的实际情况，对教材内容实施高效取舍，不仅能满足教学目标的需求，而且能够促使学生英语学习能力的提升。此外，教师应基于教材内容，根据实际情况，适当对教材内容进行补充、延伸，使得教材内容能够与实际生活密切联系，让学生更容易吸收英语知识。

（二）教学设计坚持因材施教原则

基于新课改的背景，教学设计需要以学生为中心，根据学生的实际情况，采用因材施教的原则，实施差异化教学，引导学生主动学习英语，培养他们的英语学习兴趣，既能完成教学任务，又能使学生英语水平获得提升，英语课堂教学的高效性也会得到提高。

（三）合理利用教学资源，选择适宜的教学模式

现阶段教育的重要性不言而喻，更多的社会资源投入到教育行业，这些因素使得英语教育具有丰富的教学资源可以运用。此外，随着教育行业的发展，越来越多的新教学模式诞生，如情境式教学、探究式教学、合作式教学等，英语教师应先了解不同的教学模式，进而基于学生的实际情况，采用合适的教学模式进行英语教学，提升初中英语课堂教学的高效性。

三、课堂是英语高效教学的主阵地

（一）营造和谐宽松的课堂教学环境

作为英语教学主阵地的课堂，英语教师积极创设和谐宽松的英语学习环境，使学生能够主动融入其中，体验到英语学习的乐趣，享受英语学习，在快乐中获取知识。

（二）善用创设问题情境，提升教学高效性

创设问题情境教学模式的高效运用，能够使得教师更加高效地组织教学，培养学生的思维能力和英语实际应用能力。此外，合理的提问也有助于培养学生英语学习的兴趣，提升他们学习英语的自信心。

（三）教师应注意自己的言行举止

英语课堂之上，教师应特别注意自己的言行举止，文明礼貌的言行举止不仅是教师最基本的职业素养，且能高效提高课堂的教学质量。

（四）指导学生做好课堂笔记

课堂笔记是学生课后复习和自主学习的重要条件，英语课堂之上，教师应采用高效措施，培养学生正确做笔记的方式，使用笔记的方法，促使学生养成良好的笔记记录与使用的习惯。

四、教学教师需用心、用功、用情

（一）教师应抱有热情、真诚的心态与学生交流

作为中学英语教师，首先要培养自己对教育事业的热爱，热情从事教学，让学生能够深刻感受到教师对他们的爱，用爱引导他们，让学生喜欢上教师所教授的课程。

（二）教师需要不断提升自身的专业素养

实际的教学过程，也是教师的成长历程，只有不断地学习，教师才能进步，教学质量才能得以提升。如课余时间，教师之间进行教学经验交流，相互学习，或者学习新的教学方法及设备，能够为学生提供多样化的教学模式，提升英语课堂教学的高效性。

（三）以情冶教，实现教学艺术真善美的和谐统一

在实际英语教学中，教师应善于将自身正能量的情感因素与教学相结合，使学生能够在充满正能量的和谐的氛围中学习英语，感受英语知识的魅力，提高他们英语学习的积极性。

五、布置合理作业是实现高效教学的补充

合理地布置课后作业，是实现高效教学的补充，能够提升英语教学的高效性。同时，布置适当的课后作业，有利于学生对课堂英语知识的巩固，提高他们英语学习的兴趣。另外，教师应当不断地对自己的教学进行反思与总结，这样才能促使自己不断成长、与时俱进，更加高效地进行课堂教学，提升英语教学的高效性。

六、树立典范，构建健康和谐的课堂

学生的道德行为习惯的培养不仅需要认识、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。作为英语教师，在课堂教学中，要面向全体学生，关注学生不同的天赋和智慧，保护学生的学习积极性。教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，以教师自身的高素质去影响学生，让英语课堂弥漫着民主、宽松、和谐、融洽的氛围。

总之，课堂教学的高效性是其必然趋势，教师应引导学生提升英语应用能力。