小学语文教学营造良好的课堂氛围感悟

李 丽

盐亭县黄甸镇中心小学 四川绵阳 621000

课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽、平等合作的师生关系，良好的课堂氛围能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂氛围如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学氛围。那么，在语文课堂教学中，营造良好的课堂氛围对我们语文教师有着怎样的要求呢？我结合自己的语文课堂教学谈谈一些感悟。

一、做一个有诗意的语文教师，促成良好的语文课堂氛围

一个有诗意的语文教师，是充满激情的、富有教育理论、有深厚的文学底蕴、有人格的力量的语文教师。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。我们面对鲜活的生命，教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的情感与态度。

一个有诗意的语文教师，应该关注学生的人文成长，有丰厚的文化内涵，具备高超的教学艺术。在课堂教学中，学生的人文成长主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。

一个有诗意的语文教师，具有良好的综合素养，能管理好自己的情绪，能展示最美的自己，有良好的课堂态度。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学氛围，学生在无形中感受到一种课堂氛围。因此，教师的教学态度直接影响课堂氛围。

二、做一个智慧型的语文教师，让学生成为课堂氛围的主角

一个智慧型的语文教师，会关注学生的课堂情绪和状态，会采取措施调动学生的课堂情绪，调节好学生的课堂状态，会激发学生的思想在课堂活跃起来，会唤起学生的智慧。课堂教学的主体是学生，学生的积极参与、教师的有目的引导和有效主导，是良好课堂氛围的表现形式。

一个智慧型的语文教师，会创设悬念引发课堂氛围，不会唱独角戏，不会让学生静如一潭死水，被动地接受知识。我在语文课堂教学中，常常设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂氛围活泼起来。

一个智慧型的语文教师，会设计课堂活动或游戏激励学生参与学习。小学生天性好玩好动，喜欢趣味性强的事物，对于课堂小活动很有兴趣。因此，教师将学与小活动结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。一些课堂小活动活跃了课堂氛围，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。

三、做一个魅力型的语文教师，让语文课堂氛围具有活力

一个魅力型的语文教师，是具有高素质文化修养的教师，是一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。

四、做一个时代型的语文教师，让语文课堂氛围充满时代气息

一个时代型的语文教师，是不断学习的教师。社会在发展，信息和科技日新月异，语文教师要不断地关注社会信息，了解科技发展动态，掌握新的教育教学科技和理念。在课堂教学中引入最近或最新的社会现象、国家政策、社会新闻与学生学习或讨论，让学生感受时代进步与发展的气息。学生对社会新现象、新事物总是充满好奇和关注，在课堂上会吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣，形成良好的课堂氛围。

一个时代型的语文教师，会熟练使用现代多媒体教学手段，会巧妙地运用多媒体课件辅助教学，能更好地扩大学生的视野，能给课堂增添无限的乐趣，学生在生动的情境中学语文，学得扎实，学得有趣，课堂教学也因此富有吸引力和感染力。

总之，小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂氛围显得尤为重要。良好的课堂氛围可以让他们学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动他们的学习积极性，能促进教师和学生有效的互动活动，这样的教学能把他们引入学习的自由天地，快乐地遨游在知识的海洋。努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是时代发展的需要，也是我们工作的方向。