对《卖火柴的小女孩儿》教学目标的思考及实践
2019-03-21董明英
董明英
江油市青莲小学 四川绵阳 621700
教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后能做什么的一种明确的，具体的表述。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。这就要求老师在制定教学目标时，要合理准确又谨慎。
《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名童话作家安徒生的作品。被选为小学语文 s版六年级上册精读课文。该文讲述了一位家庭贫困、饥寒交迫的小女孩在大年夜被冻死的悲惨遭遇。
教参中课文的教学目标共三点：1.能正确读生字新词。去流利，有感情地朗读课文。2.解读课文内容，感受《卖火柴的小女孩儿》命运的悲惨，体会作者的思想感情。3.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。我认为这些教学目标通过教学都能达到，尤其是目标二，学生读文后都会同情这位在饥寒交迫中死亡的可怜女孩儿。可是《卖火柴的小女孩儿》就只有死路一条，没有其他选择？不能活下来吗？
我想起在电视上和网络上看到的一则又一则关于小学生留下遗书自杀，跳楼的故事。中学生，大学生抑郁成病，轻言生不如死的痛心现状。生命，何时在这一代人眼里变得如此儿戏？可不可以在《卖火柴的小女孩儿》的教学目标中，加入一个关于珍爱生命的教学目标呢？但是这样会不会背离文本呢？想了想，我认为不会。安徒生对小女孩倾入的深切同情，不正说明他也希望女孩能活下去吗？人无论在哪个时代都应该珍爱生命呀！而这次的生命教育更具有现实意义。在反复思考后，我在备课本中进行了二次备课，写下教学目标4：通过对小女孩儿悲惨命运的认识，引导孩子树立珍爱生命，尊重生命的观念。
于是在学完课文最后一个自然段后，我向孩子们抛去这样一个问题：如果你也像卖火柴的小女孩儿一样过一个这样的大年夜，你愿意吗？为什么？
孩子们开始面面相觑，不知如何作答。片刻之后，一个同学举手回答，：不愿意！我会回家，因为外面太冷了，今天是大年夜，我要回去过年。
师：哎！为什么《卖火柴的小女孩》儿就不这样想呢？
生2：（立刻有人举手）：因为她没卖出一根火柴，他爸爸要打他。
师：就因为这个？难道他爸爸也舍得他死吗？不是还有妈妈吗？
生3：（沉吟片刻）他爸爸妈妈应该也不愿他死吧。他应该回家。我相信她的爸爸妈妈也是爱他的。
生4：（伤心地）他这样死的太可惜了。他爸爸妈妈一定也很难过。
生5：死了就真的吃不到烤鹅，得不到圣诞礼物了。
生6：爸爸妈妈一定在等她回家过年。
师：（深情的）是啊。死了多可惜。生命如此宝贵，家人何其珍贵。所以我们要珍惜生命，尊重生命。绝不能让悲剧重演。
师：说说你们是怎么过大年夜的？
课堂气氛一下活跃起来，学生争先恐后，各种回答：
“爷爷婆婆会做各种好吃的，鸡鸭鱼肉样样都有。晚上，爸爸妈妈，姑姑姑父，表弟表妹，我们好大一家人一起吃团年饭了，可热闹了。”
“妈妈会给我们买新衣服，我们穿着新衣新鞋过年。”
“大人会给我们发压岁钱，我们可以去买自己想买的东西。”
“初一初二，我们一大家人还会一起去逛庙会，祈祷一家人都平平安安。”
“爸爸计划今年过年带我们出去旅游，去看一看西安的兵马俑。”
同学们七嘴八舌，个个脸上都洋溢着幸福和满足。
师：（微笑）看来，同学们，过年都过得非常好，幸福满满。生活如此美好，好好的活着，是一件多么开心的事情呀！现在就让我们唱着《新年好》的歌曲，走出教室做游戏吧！
教学反思：六年级的孩子正处于青春叛逆期的开端，面对网络的各种言论，生活的变数，学习的压力。有的同学能坦然面对，可有的却心潮起伏。通过本文的学习以及关于生命的讨论，希望孩子们能正视生活中的困难，懂得生命可贵，要尊重、珍爱生命。希望他们在今后的生活中，无论面对什么困难，都不会轻言放弃生命。
