小学班主任德育工作初探

郭 艳邱 波

1.重庆市江北区建北小学校 重庆 400000

2.重庆市星光小学 重庆 400000

一、小学班主任开展德育工作的重要性

良好的品德是中华传统美德之一，优秀的道德观念是中华民族的良好品质。德育教育是指对小学生进行思想认知、心理健康、道德品质的教育工作以及对法律乃至政治的基本认知教育工作。因为德育工作十分重要，关乎到孩子未来的成长方向，因此要开展德育工作培养小学生正确的人生观、价值观、世界观。俗话说得好：“教师是辛勤的园丁，培育健康成长的孩子们。”同时，“教师是人类灵魂的工程师”，教书育人是教师的本职工作，作为教师应该本着无私奉献的精神，用心去浇灌祖国未来的花朵。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”就是说教师除了要传授学生知识，更重要的是教会学生如何做人，做一个有高尚道德品质的人。

二、营造良好的德育环境

（一）制订班规，自我约束

常言道：“无规矩不成方圆。”一个班级要形成良好的风气，纪律是重要保障。首先要引导学生学习《小学生守则》和《日常行为规范》，让他们认识到遵守《规范》、《守则》的重要性，懂得自约；其次，制订一些相应的常规和措施，如《课堂常规》、《卫生常规》等。

（二）选好班干，注重培养

班干是班主任与学生联系的桥梁，班干部的选用、管理及培养是班风建设的另一个重要方面。首先要根据学生的表现，确定其中一部分成绩好、守纪律、有号召力、对集体热心的学生作为培养对象，然后注重指导他们在日常的许多琐事中表现自己，多为班上的同学服务，关心班级事务。班里如果出现什么不良习气，班干部及时地告诉班主任，协助班主任治理班风，在班级里形成一股积极向上的正气。

（三）开展活动，增进凝聚力

班主任要有计划、针对性地开展形式多样的教育活动、文娱活动，密切师生、同学之间的关系，使他们增进友谊，增强团结合作意识，增进班级凝聚力。

（四）抓好学习，促进学风

班主任必须要求班内每个人都有明确的学习目标、端正的学习态度和严明的学习纪律；还应要求学生有明显的学习效果，上课积极配合教师讲课；课堂上自主、合作、探究性的学习氛围浓郁；班级要积极组织开展辩论、学习竞赛、各类兴趣小组等与学习相关的活动。并且要注意引导学生敢于创新，勇于实践，积极开展各类创新活动，让学生从活动中学、从实践中学，让优良的学风影响每一个学生，从而推进学风建设。

三、家校互动，渗透德育

注重与家长的交流沟通也是班主任做好德育工作的重要一环。每次的家长会、家访和微信平台交流，我并没有只与家长交谈孩子的学习，而更多的是要求家长多注重对孩子的品德教育和习惯养成教育，要求家长为了培养孩子健康的人格，要从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要求家长从自身做起，以身作则，身体力行，做孩子的表率。

四、班主任德育工作的建议

（一）班主任提升自身道德素养，以身作则树立榜样

班主任的言行举止在潜移默化中会对学生产生一定的影响，通常班主任在学生的心中都是权威的形象，学生在学习生活中会不自觉的模仿或学习班主任的言行举止。因此，班主任的德育教育工作首要的便是提升和完善自身的道德素养和行为举止，从而为学生树立良好的榜样。

（二）优化激励对策，提升德育教育水平

班主任可以通过制定完善的激励措施来提升德育教育质量与水平。例如在班级里制定班级公约，让学生充分意识到公德心的重要性，树立一些言行举止的标准和要求，让学生遵照执行。例如，不得随意吐痰，不能乱丢垃圾，团结友爱他人，不得践踏草坪，自觉遵守公共秩序等。通过班级公约来约束学生的言行，让学生在日常生活中能够严格要求自己。在公约的执行过程中，教师应当及时的根据反馈来对学生进行表扬和鼓励，针对一些表现好的学生进行激励。例如每周评选道德标兵，通过这种激励方式让学生更有动力和热情遵守公约。通过这种方式能够在班级内形成良好的风气，帮助学生树立良好的行为标准和榜样，从而达到良好的德育效果。

（三）将德育教育和日常生活相联系

德育教育与学生的生活息息相关，生活中的每个角落都与德育有关。班主任应当在学习生活中的点滴小事中渗透德育教育，例如在学习中通过小组合作学习培养学生的团结协作精神，分发作业和布置任务时培养学生服务他人、乐于助人的意识，师生交往过程中培养学生尊重师长、礼貌待人的品质等。通过生活中的点滴事件能够对学生的德育教育起到良好的效果。

综上所述，现今学生由于社会阅历以及人生经验尚浅，思想和心理发展都不够成熟，尤其在思想道德方面也容易陷入误区，受到社会环境等因素的影响可能会在德育方面存在较多的问题。班主任应当对此加以关注，积极采取有效措施帮助学生提升思想道德水平，引导学生形成良好的人格品质。