3-6岁幼儿接受二胎现状的调查研究

章欢欢

温州市龙湾区第六幼儿园 浙江温州 325000

一、问题提出

国家实行二胎政策以后，一方是独生子女的夫妻可以生育两个孩子，二胎家庭将进一步增多。多一个弟弟或者妹妹，对3-6岁孩子的心理是一个巨大的冲击。他们害怕妈妈爸爸的爱会变少了，自己得到的关注也会减少。在心里会感到失落、恐惧、不断地封闭自己，每天情绪起伏比较大，甚至跟其他小朋友接触的时候容易发生冲突。在幼儿园会希望得到老师更多的关注，渴望得到认可，如抢着当火车头。总结出来有以下几点：（1）动作方面，反应相对于以往会缓慢、迟钝。如排队的时候拖拖拉拉等。（2）心情，每天都没精打采，对于任何集体活动都提不起兴趣。如不想参加平时最喜欢的区角活动。（3）注意力不够集中，眼神飘飘忽忽，集体活动中不会积极主动地回答问题。

产生的原因：（1）家里的排位变了，以前是一个家庭的焦点，爷爷奶奶爸爸妈妈都聚焦在一个点上。这种独宠的优越感，一下子降位了。这种从高处降落的失落感让一个3-6岁的孩子不知所措。（2）经济上降低，养育一个孩子时，父母会满足孩子大部分的需求，包括外出旅行等。但二胎之后，可能连陪孩子逛商场的时间都很少了，更别提旅游了。对于一个3-6岁的孩子，好吃的、好玩的都没了，势必少了很多乐趣。（3）生育二胎后，爸爸妈妈需要工作需要照顾二宝，精力往往透支，这时候往往因为压力产生了不良情绪，而这种情绪很容易一触即发全盘崩溃。（4）家庭的爷爷奶奶、爸爸妈妈的学历见识，也对孩子造成不同层次的影响。如重男轻女的封建思想。

二、研究方法

方法1：数据调研

调研群体：浙江温州市某幼儿园的大中小三个班作为研究对象，共计90人。其中男生15人，占50%,女生15人，占50%。本项研究需要儿童家长辅助完成。

方法2：测量工具

本研究通过《3-6岁幼儿接受二胎的调查问卷》调查家长的学历、教育方式、陪伴孩子的时间等情况。

三、分析与讨论

（一）对于大中小班幼儿情况的基本调查

调查结果显示，越是小班的孩子越喜欢越欢迎二胎的到来，越到了大班，越不喜欢二胎的到来。《指南》中指出，3岁幼儿的思维特点，是直觉行动思维向具体形象思维发展。对于二胎的概念很难掌握，等具体形象的孩子出现，才能知道反应。中班幼儿具有一定的认识能力，但是经验少，智力处于迅速发展阶段，对周围事物非常好奇。大班的幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们的自主性、主动性水平明显提高了。

（二）大中小班幼儿父母学历和幼儿接受二胎程度的调查

调查结果显示，父母接受教育程度越高，孩子越容易接受二胎的到来。究其原因，父母的学识越好，一般会比较重视孩子内心的想法，更容易对孩子实行民主型教育；一般受教育程度高的父母更容易找到高薪的工作，有利于家庭经济的宽裕；一般受教育程度的高父母对于重男轻女的思想更淡薄，会更好地平衡两个孩子的爱及关注，会公平地处理两个孩子之间的事情。

教育对大中小班幼儿的干预结果：孩子的干预程度和接受程度是成正比的，孩子的民主沟通做的情况越好，孩子对二胎的到来就越欢迎。

四、教育建议

在著作《幼儿园教育指导纲要》中指出“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。针对这一个问题，如何促进3-6岁幼儿的接受二胎情况，成为本文的重点。以下罗列几点方法：

国家层面：（1）希望在公共场所创设二胎文化，让人感受温馨的氛围，如提供母乳喂养、给婴儿换尿不湿的场所。（2）给予二胎的父母享受一定的福利待遇，如带薪享受一定期限的哺乳假和陪产假。在经济上会缓解一部分。

幼儿园层面：（1）在教室环境上创设二胎的元素，特别是小班，如小猪佩奇一家温馨的画面。（2）利用多媒体的教学，如针对3-6岁幼儿喜欢看动画片，可以通过巧虎和小花妹妹的角色，让孩子喜欢上有弟弟妹妹的氛围。

家庭层面：（1）父母可以带孩子经常去有二胎的同学家里玩，感受有弟弟或妹妹一起玩的热闹生活。（2）分娩前，买一个布娃娃给他，让他学着照顾小宝宝。（3）小宝宝的名字可以给大宝取，让他感受到自己的重要性。（4）每天父母留一些时间与他相处，关注他的需求和活动。（5）在家里，要跟亲人商议好，不要说“有了弟弟或妹妹就不要你了，”这种话。（6）阅读有关二胎的绘本，如《小弟弟要来了》、《现在你是哥哥了》、《现在你是姐姐了》等。（7）展开童话剧的表演，角色扮演姐姐、哥哥、弟弟、妹妹。（8）准备一定的经济能力，即使生了二胎也不拉低大孩子的生活质量。（9）穿戴一些有宣传二胎文化的生活用品，如印有姐姐弟弟字样的T恤等。