教学中‘闪光点’

赵春梅

摘 要：每堂课都应该至少有一个‘闪光点，这样的课堂才算是好的课堂.我理解的“闪光点”是“生动”。 我理解的‘闪光点是创新。

关键词：闪光点 生动 创新

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。确实如此，又有谁愿意做无用功呢？！

在10年前有个校长听了我的公开课，然后跟我说了一句我至今无法忘怀并时常想起的话，他说“每堂课都应该至少有一个‘闪光点，这样的课堂才算是好的课堂”。此后我在备课时、教学中也尽量在找闪光点，却也有意外的收获，有很多灵感会突然迸出来，让我激动不已，运用到教学中也收到不错的效果，教学成绩也有很大的提升，名列全市前几名，我也从中体会到了教学的乐趣。

我理解的“闪光点”是“生动”。课堂会因生动而精彩，学生会因生动而被吸引，会因生动产生兴趣，会因兴趣产生学习主动性，兴趣是最好的老师，这样就达到事半功倍，学习效果自然就好了。举一个例子，作为初三化学老师我在想，学生要到初三才开始学习化学，第一堂课的引入得让他们感受到化学的精彩与魅力，需生动有趣，吸精效果要好，因此我想了很多种方案：多媒体图片展示与化学有关的事物；学生讨论生活中的化学；老师讲解什么是化學；学生看书认识化学；老师通过实验切入等等，学习化学最常用的方法是实验，因而我选了实验引入，设计了三组实验，用了5支试管，每只试管都装有等量无色液体，然后我先简单介绍，“化学是一门神奇的学科，任何物质都与化学脱离不了关系，我们生活在化学世界里，世界因化学而精彩，下面我们来做一个小实验”，接着我就拿出准备好的第一组实验，两支装有无色液体的试管，提问‘同学们你们知道这里面装的是什么颜色的液体吗，大部分学生都自信满满的答白色，然后我拿着试管走向讲台的墙体，接着问，“颜色一样吗”，异口同声答不一样，我指出墙的颜色是白色，而试管里液体的颜色是‘无色，水的颜色就是无色，接着我请大家大胆猜想，假如把两支试管的无色液体倒在一起会是什么颜色？这时候保守一点的说无色，大胆一点的说红色，蓝色，黄色等都有，待同学们心中都有答案的时候，我又说“请同学们看仔细了，注意眼睛都不要眨哦！”，引用刘谦的话“接下来是验证奇迹的时刻！”，这时候同学们坐得直直的，眼睛直勾勾的盯着两支试管，我把其中一支试管的液体慢慢倒入另一只试管里，啊，没变，接着我说看我摇一摇会不会变，震荡，还是没变，学生有一点失望，没关系，我马上拿出第二组，同样装有无色溶液的两支试管，这时候我说请看混在一起后还是无色吗，接着一支试管液体慢慢倒入另一支中，只听‘哇的一声，神奇的效果出现 ，无色变成红色了，然后我说“啊，无色变成红色了！相不相信我还可以把红色变回去？”这时候学生的腰挺的特别直，甚至后排的都想站起来看了，接着我拿出最后一支装有无色液体的试管，慢慢倒入红色液体中，只听‘哇！哇！，红色没了，又成无色了，同学们觉得好像变魔术，追问“知道为什么吗？嘿嘿，肯定不知道吧，等你们以后学了就知道了”。这样我的引入就像有魔力一样，一下就让他们喜欢上化学了。

我理解的‘闪光点是创新。“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。”是啊，一堂连自己都觉得无味的课堂教学，如何能打动学生？！作为教师，一生的教育生涯不短，少则二三十年，多则四十年，如果没有创新没有改革，试想这一套教学模式得用上几十年，同样的内容得讲上亿遍，哪里来的教学乐趣，哪里谈得上热爱这份天底下最光荣的职业，想想都觉得可怕！教师教的学生不计其数，一批又一批，这一批教学效果不理想我们还有下一次机会，但对于学生而言，每个阶段都只有一次机会，因而虽然这份职业不起眼，但责任却很大，稍不注意就改变了学生的人生轨迹。因而不管城市学校还是乡镇学校的老师，都兢兢业业，尽最大努力做好教学工作，甚至直到退休前都在教育前线带着老花眼镜认真备课批改作业，用‘一指功敲打电脑，学习使用多媒体教学！！！每每看到这些教了一辈子书的人，眼睛不好使记性也不好了还这样敬业，作为年轻人的我哪敢怠慢。在教学中我也在不断的总结，不断的改进和创新，例如，春夏季节下午第一节课学生状态一般不好，容易打瞌睡，因而我想的很多方法，课前唱首歌，讲个笑话或讲个人物故事（尽量选与课堂教学内容有关的），学生困了可以自主站一会儿不困了自行坐下，根据情况开个小玩笑活跃气氛，说点当下学生感兴趣的话题，做个小游戏比如相反练习（坐在位置上的、保证课堂秩序的情况下），少讲多练，多让学生参与课堂，多讨论，语调变化，突然停顿，播放与教学有关的小视频，偶尔让自己的语言幽默风趣。。。。

课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量，获取最佳的课堂教学效果，这是我从教以来的一直追在求的目标，也是很多老师一直追寻的，在一代又一代人的努力下，我相信中国未来的教育会更好更科学。