读写结合在小学语文阅读教学中的应用分析

摘 要：教学改革的深入使得小学语文教学的全面性增加，语文是一门基础功能性学科，是保证正常生活和学习的基础，所以，在小学阶段打好基础对于小学生的综合素质发展十分重要。小学语文阅读教学能够有效的提升小学生的文学素养和培养学生的汉语知识学习能力。传统的小学阅读教学方法比较死板，通过读写结合的方式能够有效地推动教学有效性的提升。因此，本文将对读写结合的教学方法在小学语文教学中的应用进行分析。

关键词：读写结合 小学语文 阅读教学 应用

引 言

阅读是小学语文中的重点内容，其中字词句的理解是保证阅读能力提升的关键。阅读教学在语文课程中占用的时间比较多，很多教师通过引导学生对文字理解而进行阅读能力的提升。其实，读写结合是提升小学语文阅读教学效率的重要方式，能够有效的提升学生的语言理解能力和文字表达能力，最终实现阅读能力的拓展。让小学生读懂文章、会写文章是当前阅读教学中的重点，促进学生的综合素质的全面提升。

1有感而发，引导学生写出读后感

阅读能力关系到每个人的沟通能力和交流能力，它需要对文字进行整理和信息的正确接收，是一种十分综合的语文能力。小学语文阅读能力的基础关系到今后的人际交往和实际的表达，提升阅读能力能够在今后的文章阅读和实际生活中得到有效的应用。在阅读过程中能够通过同情心理感受到文章中的喜怒哀乐，产生情感共鸣，让学生体会到学习语文的乐趣和内涵。所以，小学语文教师需要锻炼学生进行读后感的创作，在写作过程中将自己的所思所想记录在读后感中，通过小组讨论的形式让学生表达自己的观点，锻炼自己的逻辑思维引导学生提出问题和锻炼解决问题的能力。在进行《地震中的父与子》这篇课文的学习过程中，教师给学生们留课后的读后感作业，将学生分为不同的小组，对每个人的读后感进行分析，进而全方位的掌握作者的感情，从而加强学生阅读理解和写作能力的提升。

2 做好课外知识拓展阅读

阅读能力是每个人都不能缺少的能力，为了让小学生能够提升对学习和社会变化的能力，語文教师需要在小学语文课堂中融入阅读教学，培养学生的阅读能力。语文教师在进行阅读教学过程中要鼓励小学生进行文章中语言和生活中词汇的积累，通过积累新鲜的词汇和多样的预言表达方式来提升自己的语文表达的多样性，在日常多进行相关的写作锻炼，这样也才能在今后的语文学习中进行熟练的使用词汇和语句表达。阅读能力的提升不仅需要巧妙的教学方法，更需要学生对课本中的文章进行理解和分析。课外知识的拓展和阅读是保证拓宽小学生语文基础知识的重要保证。在进行课外阅读的过程中遇到不会的词汇和不懂的句子要及时进行提问，将重点和难点进行多积累，多分析，让学生在语文学习的过程中感受到文章和词汇的积极作用，进而应用在其自己的作文当中，让学生在今后的语文学习中通过自己的方法来进行阅读，提升语文阅读的有效性。

3关注阅读体验，引导学生写阅读日记

小学生阶段的学生的好奇心比较强，对外界实物的兴趣也比较强，所以如果小学生在一段时间内感受不到学习的成果会出现厌学的情绪，不仅影响教师的教学成果也会使得学生的学习效率大幅度的降低。教师为了激发小学生阅读兴趣，通过重视学生的阅读体验来让学生参与到阅读学习当中。写阅读日记是一种锻炼学生写作能力和促进大量阅读的重要方式，很多教师让学生参与到阅读中才能体会到阅读的乐趣。当前我国很多学校在进行阅读能力培养教学的过程中缺乏基本的标准，很多教师在语文课堂上也没有应用有效的教学方法来提升学生的阅读能力。读写结合是当前小学语文阅读教学中重要的教学手段，能够让学生重视语文学习的重要性，阅读日记的写作需要教师根据学生的特点布置阅读任务，在课下要多对学生进行指导，与学生加强互动，提升学生用词、用句的准确性。

4想象外延，丰富学生的读写形式

语文学习是任何科目学习的基础，所以奠定语文知识基础，能够让小学生全面能力得到提升。在进行阅读的过程中能够给学生无穷的想象空间，小学生的想象力比较丰富，好奇心也比较强，教师在布置阅读作业的过程中，学生能够通过想象外延来丰富学生的读写形式，激发学生的想象力和创造力，让学生在今后的写作和创作过程中获得无穷的能量。例如：在学习课文《四季》的过程中，可以让学生自己对内心的春夏秋冬进行描写，将课文中的内容进行延伸，丰富小学生的想象力，创作出属于自己的作品，这样能够丰富学生的读写形式，还能促进小学生综合素质的提升。

结 语

综上所述，读写结合是新课改下重要的语文教学方式，根据小学生的特点进行有针对性的教学能够提升小学生对于语文学习的兴趣，还能锻炼其写作能力，进行文学素养的全面提升。读写结合在小学语文的阅读教学中的作用非常重要，在兼顾阅读能力提升的同时一定要进行写作能力的培养，这样才能保证小学生的综合能力得到加强。

参考文献

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作者简介：蔡先进（1961年11月），男，土家族，湖北省恩施市人，毕业于湖北省恩市芭蕉师范学校，研究方向：小学语文。