网球课程在乡村校园中的推广价值与策略

刘林波

（湖南财经工业职业技术学院 湖南衡阳 421002）

1 网球课程特征与优势

1.1 网球运动对于青少年身体素质提升明显

网球运动对于青少年的身体素质提升有很好的帮助作用。网球运动作为一种双人或多人隔网性对抗运动对于农村地区学生的身体素质提升有综合性的帮助。在提升学生的耐力方面，网球运动在一场比赛中的运动量较大，需要在一定时间内在场地内快速移动，通过这种运动方式，可以在体育课程以及网球训练中锻炼农村地区学生的身体耐力，增强身体素质。在学生的力量训练方面，网球运动在运动过程中如果想要掌握一定的技术动作和技术要领，就必须加强力量训练，只有具备了一定的力量条件，才能完成相应的技术动作。因此，体育教师会在课程中对学生进行专门的力量训练，以此来增强学生的身体力量。在身体协调性训练方面，在参与网球运动的过程中，运动者的上肢下肢需要高度协同，才能完成网球运动中的技术动作。因此，学生参与网球运动可以有效增强其身体协调性。将网球运动在广大农村校园中进行推广有利于全方位增强学生的身体素质，达到体育课程强身健体的课程目标。

1.2 网球课程条件较为简单

相较于其他运动而言，网球运动引入乡村校园具备现实可能性。具体而言，可以从以下几个维度进行分析。其一，教学设备要求简单。参与网球运动只需要具备基础的装备条件即可，网球装备主要有网球拍和网球两种。上述两者价格较低，不会对乡村地区学校造成过大的资金压力。一般而言，乡村校园在现有的资金条件下都可以完成网球运动装备的购置。其二，网球课程教学条件简单还体现在对场地的要求上。我国广大乡村的地区的校园体育运动场地相较于以往已经有了较大的改观，有部分乡村校园还具备专门的网球运动场地。在不具备网球运动专门场地的农村校园中，也可以通过在空旷地带架设网球隔网、划定区域等方式完成场地的建设，使学生可以在多种场地条件下完成运动。其三，网球课程技术动作相较于其他运动而言具有入门相对简单的特征。对于校园体育运动而言，如果引入入门难度较大的运动会使学生逐渐丧失运动兴趣，也会导致在有限的课程时间内无法完成较为系统的学习，导致教学意义不大。网球运动入门较为简单，因此在一个学期内基本可以完成常规技术动作的教学，并可以使学生开展若干次友谊比赛，使教学的体系化更强。

1.3 网球运动影响力较大

我国是网球体育运动项目的强国，在近年来也出现了诸如林丹的网球名将。我国在国际各大网球赛事以及综合体育竞赛中也经常取得优异成绩。除此之外，我国网球运动群众基础深厚，参与网球运动的人数众多。因此，在乡村校园中开展网球教学活动有利于进一步增强我国网球运动的普及程度，助力我国网球运动以及相关产业的纵深发展。

2 乡村地区学校开展网球课程现状评述

2.1 乡村地区普及程度较低

网球运动引入校园体育课程在乡村地区的普及程度相较于城市地区而言普遍较低。笔者认为，出现普及程度较低主要有2点原因。第一，是体育课程开展的实际情况限制。在传统教育观念的影响下，在乡镇级学校中，部分教学管理者和教师仍然认为体育课程是“休息课”。因此在体育课程的开展中一直规范程度不够。在部分学校中，仍然存在着体育课上让学生自由活动或自由自习的情况，这种情况极不利于网球运动在乡村校园中进行推广和普及。第二，运动设备缺乏。长期以来，我国乡村校园地区的体育运动设备都比较缺乏。如果想要在校园中开展网球运动教学，就必须保证同时进行课程学习学生每人匹配一支网球拍，只有这样才能使教学工作获得实际效果。但是就我国乡村校园的实际情况而言，相当多的乡村学校不具备开展网球课程的设备条件。

2.2 网球课程专业性程度不足

乡村中的体育教师专业水平处于一般水准，也有一部分乡村学校的体育教师由教授其他科目的男教师兼职担任，这也就导致了体育教师的体育运动项目教学能力不足。网球运动具有入门简单的特点，但是如果在入门阶段无法掌握正确的技术动作对日后开展进一步网球训练有明显的不利影响。在已经引入网球运动作为体育课程教学内容的乡村学校中，部分学校仅仅停留在为学生发放运动器材后学生“自由锻炼”的程度上，体育教师不进行或很少进行专业技术动作的教学活动。笔者认为，将网球运动引入体育课程教学活动不能流于形式，而要将课程予以体系化，真正为学生传授相应知识和技术，达到体育教学活动的目的和要求。

2.3 学生参与热情不高

在农村地区的学校中，笔者经过调研和分析发现，农村地区青少年对于学习和参与网球运动的热情不高。因此，在引入网球运动以后，可能会出现学生不积极参与训练的情况出现。笔者认为，出现该种情况的原因仍然是由于我国教育体系中长期以来对体育课程的认识存在偏差。我国农村地区学生和教育工作者在目前阶段中，仍然无法将体育课程当作真正的“课程”和“知识”进行对待，大多数师生群体仍然将体育课视作“活动课”和“休息课”，因此出现了学生参与度不高的情况。

3 网球课程在农村校园的推广路径与策略

3.1 增强设施配套和资金支持

在农村地区校园中开展网球运动就必须有充足的设备支持和资金支持。有条件的农村地区学校应当购置一定数量的网球运动装配，以满足学生在参与体育课程时的装备需求。在经济条件较为落后的农村院校，教育主管部门应当根据学校的实际情况，例如学生数量等情况为学校配发一定数量的网球运动装备，以助力网球运动在乡村校园中的推广进程。在场地建设方面，已经具备专业网球场地乡村学校应当将现有的场地充分发挥作用，实现最大化利用。在具备一定经济条件但是仍没有专门网球场地的学校，应当尽早建立专门的网球运动场地，为学生参与网球课程或参与课后自由训练提供基本的场地条件。在现阶段没有足够经济条件建设网球场地的农村学校，可以在合适的空旷地带设立网球隔网，进行教学工作和训练。

3.2 提升体育教师专业化程度

体育教师在网球运动方面的专业化程度越高，网球运动在乡村校园中的推广进程越快。笔者认为，提升农村地域体育教师的专业化程度可以通过以下两个途径进行解决。其一，对现有的、具备一定理论基础的体育教师进行统一培训，使体育教师具备一定的相关知识，为教学工作提供最基础的保障。其二，可以通过人才引进、政府购买公共服务等方式为农村地区学校供给网球教育工作人才支持，使乡村地区学校的网球教学活动具备更高的科学性和系统性。

3.3 转变师生思维

除资金和师资方面外，网球课程在农村校园中推广程度相对较低是由于师生双方对于体育课程重视程度不够，没有将体育课程的作为专门的课程进行对待，反而将其视作自由活动时间。这种错误认识的长期存在，将阻碍网球运动在农村地区学校中的推广，同时也不利于学生综合素质的提升。因此，必须尽快转变师生教学、学习思维，使双方认识到体育课程的开展对于人的综合全面发展的重要意义，将体育当作一门重要课程进行对待，以此可以保证体育课程实际效用得意提升。在学校的期末考评中，可以增加网球项目作为考评项目，提升学生的学习积极性。