浅析如何做好小学高年级数学应用题教学工作

王桂柏

德保县敬德镇多浪村小学 广西百色 533700

在小学生进入高年级以后，其数学学习的难度、尤其是数学应用题的学习难度有了明显的提升。这个时候教师的教学策略和学生的学习策略都需要根据实际情况进行调整。数学应用题着重考察学生的逻辑思维能力、观察能力等，因此想要提升学生的应用题解题能力就需要从这些方面着手，解决目前应用题教学存在的一些问题。目前提升小学数学应用题教学质量，尤其是高年级小学数学应用题的教学质量需要从问题着手，在分析问题的基础上找到解决问题的关键，而后才能够制定科学有效的解决办法，真正地让学生的解题能力得到显著的提升。

一、小学生应用题解题能力存在的一些问题

（一）坚持传统不愿改革

小学数学应用题教学课堂坚守传统不愿改革是造成当前小学生应用题解题能力出现问题的一个重要原因。目前不少教师仍然选择用传统的课堂教学方式进行应用题教学。在传统课堂教学模式中，教师喜欢用封闭的、一陈不化的题型进行训练，而且这些题目的教学思路也一直不变，学生会发现，教师处理问题的办法往往只有一种，而这种办法相对来说其效率和质量并不是最优的。此外，在课堂教学过程中教师也更加习惯让自己成为课堂的核心，学生只能够被动地接受知识。所以实际课堂教学过程中教师往往会对学生的各种行为做出硬性的规定，同时在思考问题的时候也会替代学生，没有留给学生足够的思考时间和合适的提问机会，所以学生只能跟着教师的思路走，这样的课堂教学是有问题的。在越来越重视学生独立思考能力的今天，这样的教学方式会反而会打击学生的独立性，约束学生独立思考能力的发展。

（二）教学过程死板僵硬

目前不少教师的教学过程死板僵硬，不关心学生的学习情况，在教学的过程中往往一直使用同一种办法。这样的课堂教学会严重地打击学生的学习兴趣。另外，教师在教学的时候使用的语言也比较僵硬和死板，中规中矩，这会让学生产生距离感。

（三）学生的思维能力有待提升

应用题教学最重要的是训练学生的思维能力，题海战术虽然能够提升学生的成绩，但是提升效果有限，而且不可能真正地让学生的思维能力和想象力得到提升。

二、小学高年级数学应用题在小学数学中的重要地位

（一）小学高年级数学应用题的特点

小学高年级的数学应用题在设计题目中对于知识点的隐蔽性较强，需要小学生具有足够的专注力与发现力，打开解题突破口，找到解题思路，解题过程中仍要注意是否有限制性条件会影响解题的结果。

（二）数学应用题在数学考试中所占比重

小学高年级的数学应用题在考试分数中所占比重可以达到三分之一。由于家长、教师对于学生分数的要求，使得小学生对于应用题无法忽视，在主观意识中应明确应用题的重要性。

（三）小学高年级数学应用题与其他学科之间的联系

小学高年级数学应用题中需要进行文字的叙述，通过对文字的理解与推敲建立解题思路，训练应用题的同时也使阅读理解能力得到锻炼。小学高年级数学应用题与实际生活较为贴合，在解答数学应用题的同时也对生活问题进行了解与解读。数学应用题是结合多学科共同特点设立的特殊题型，对于小学生的学习具有重要意义。

三、做好小学高年级数学应用题教学的一些建议

（一）提升学生对基础知识的掌握能力

小学高年级应用题的解题是对学生基础能力的全面考察，学生只有拥有扎实的基础方能够在考察中脱颖而出。所以应用题解题能力的提升不是单纯的练习大量的数学题可以解决的，教师要从基础抓起，训练学生基本的信息处理能力、基础运算能力等，这样才能够为学生解题能力的提升打下基础。

（二）给学生思考的时间和提问的机会

在小学数学教学过程中，尤其是在应用题教学的过程中，学生可能会遇到各种问题，在遇到这些问题的时候教师不要着急给学生指点，而是应该给学生时间去思考，尝试让学生通过自己的努力找到解决问题的办法。在学生有疑惑而且自己思考得不到答案的时候，教师要及时的出现，给学生提问的机会。这样教师在帮助学生处理问题的时候才能够有更高的效率。

（三）有针对性的难度训练来提升学生的解题能力

当前教学过程中使用的题目其难度相对来说比较平缓，区分度不是很大，但是有一些学生学有余力。这个时候我们可以选择一些比较难的题目给学生练练手。这样既可以让学生认识到自己还有提升的空间，同时还可以更好地激励学生，让学生更好地进步。

小学数学教学尤其是小学高年级数学应用题教学中，教师要仔细观察实际教学情况，发现教学中存在的问题，及时采取科学的措施解决这些问题，相信通过努力我们一定能够做好小学高年级数学应用题教学工作，为学生更好地发展提供积极的帮助。